能量之源—光与光合作用1

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1、学习目标与要求:自学课本P62~65，思考以下问题:1、叶绿体中色素的种类和功能2、叶绿体中色素的性质和叶色的关系3、叶绿体中色素的提取和分离方法能量之源——光与光合作用（第1课时）基础梳理色素种类及作用(1)分布______________________。(2)功能：______________________________。(3)绿叶体中的色素叶绿素（含量约占3/4）__________（蓝绿色）叶绿素b（__________）主要吸收和类胡萝卜素（含量约占1/4）________（橙黄色）叶黄素（_______）主要吸收叶绿素a黄绿色红光蓝

2、紫光胡萝卜素黄色蓝紫光能量之源——光与光合作用考点一捕获光能的色素和结构类囊体薄膜上吸收、传递和转换光能归纳整合一、色素与吸收光谱二、植物中色素的化学性质与叶色的关系跟踪训练1.（2009年广东卷）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是（）试管编号①②③④实验处理CO2++++光照白光蓝光红光绿光碘液++++注：“+”表示具有该条件。A．①B．②C．③D．④D2.（2009年广东卷）从高等植物叶片中分离出4种光合色素，其中呈橙黄色的是（）A.叶绿素aB.叶绿素bC.胡萝卜素D.叶黄素C基础再现

3、一、实验原理1．叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂中，所以，可以用丙酮（或无水乙醇）提取叶绿体中的色素。2．色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。考点二实验课题：叶绿体色素的提取和分离二、实验关键1．选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿、无浆汁的叶片。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等（去掉叶柄）。2．画滤液细线时，应以细、直、颜色浓绿为标准，重复画线时必须等上次画线干燥后再进行，重复2~3次。3．层析时不要让滤液细线触(没）及层析液。设计过程（1）称取5g绿

4、色叶片并剪碎提取色素（2）加入少量SiO2、CaCO3和5mL丙酮研钵→研磨→漏斗过滤→收集到试管内并塞紧管口制滤纸条（1）将干燥的滤纸剪成6cm长，1cm宽的纸条，剪去一端两角（使层析液同时到达滤液细线）（2）在距剪角一端1cm处用铅笔画线（1）用毛细管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线滤液划线（2）干燥后重复划2~3次纸上层析（1）向烧杯中倒入3mL层析液（以层析液不没及滤液细线为准）（2）将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液中（3）用培养皿盖盖上烧杯观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的彩带（如下图）最宽______

5、______；最窄______________；相邻色素带最近：__________________；相邻色素带最远：__________________。叶绿素a胡萝卜素叶绿素a和叶绿素b胡萝卜素和叶黄素由宽窄可以看出他们的________不同由位置可以得出他们在层析液中的____________不同，越靠上的____________越大含量溶解度溶解度易错归纳1．因丙酮和层析液都是易挥发且有一定毒性的有机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。2．在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研磨充分，有利于色素的

6、提取；加少许碳酸钙的目的是为了防止研磨过程中，叶绿体中的色素受到破坏。3．分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。4.将定性滤纸剪去两角，目的是防止两边色素在滤纸条上扩散过快，不均匀，不便于观察实验结果。精题演习1.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于（）A．绿光区B．红光区C.蓝紫光区和绿光区D．红光区和蓝紫光区D2.分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所

7、示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCSiO2（少量）+++CaCO3（少量）－++95%乙醇（10毫升）+－+蒸馏水（10毫升）－+－注：“+”表示加；“－”表示不加。试回答：（1）A处理得到的溶液颜色是__________，原因是________________。（2）B处理得到的溶液颜色是__________，原因是________________。（3）C处理得到的溶液颜色是__________，原因是________________。（1）黄绿色　　　部分叶绿素受到破坏（2）几乎无

8、色　　　叶绿素不溶于水（3）深绿色　　大量叶绿素溶于乙醇中五年后1648年海尔蒙特的实验柳树增重74.47k