八年级物理下册导学助教案（九 十）二备

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1、还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆第九章压强单元核心能力知识结构图压强液体的压强压强大气压流体压强和流速的关系只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆第九章压强单元核心能力知识结构图第一节结构图定义压强公式压强怎样减小或增大压强第二节结构图液体压强的特点液体的压强液体压强的大小连通器第三节结构图大气压强

2、的存在大气压强托里拆利实验大气压的测量标准大气压第四节结构图流体压强和流速的关系液体压强和流速的关系飞机的升力只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆第一节压强主备人：刘顺才审核人审核时间课型：授新课班级姓名【目标导学】知识与技能:1．了解什么是压力，及了解压力的大小与重力大小的区别。　　　　2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。　　　　3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。　　　　4．知道增大或减小压强的方法。情感、态度

3、与价值观:通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关作图时注意压力的作用点和方向。演员和舞台的受力面积是多少？物体对水平地面压力物体对斜面的压力物体对竖直墙面的压力教学难点：压强的计算及单位一．〖自主学习〗1.力的三要素是2.力的作用效果：力可以改变物体的，力可以改变物体的。3.请完成右边各图中压力的示意图。二．〖合作探究〗活动（一）：压力4、压力的方向总是，压力的作用点在。5、老师站在地面上对地

4、面上的压力大小是否始终等于自身重力？活动（二）：压力的作用效果与哪些因素有关？6、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？7、感知体验：和你的同桌比一比，看谁让手中的气球形变的程度更大，想一想，是什么原因造成的？你由此对压力的作用效果与哪些因素有关有什么猜想。8、猜想与假设：压力的作用效果可能与等因素有关。9、设计并进行实验：⑴用表示压力的作用效果(转换法）⑵在探究压力的作用效果与的关系时，要控制保持不变(控制变量法）,选择的物块为（铜块木块或铝块）。⑶在探究压力的作用效果与的关系时，要控制保持不变(控制

5、变量法）,选择的物块为（铜块木块或铝块）。10、实验结论：活动（三）：压强11、物理学中用表示压力的作用效果，它是与的比值。12、根据压强公式，可推出压力公式：受力面积公式：。13、压强单位是，国际单位制中单位是（简称：）用字母：表示。14、芭蕾舞演员脚尖触地面积约9cm2,舞台面积约27m2,体重约540N,她对水平地面的压强有多大？只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆回忆生活中与压强有关的现象。活动（四）：【减小压强或增大压强的方

6、法】15、减小压强：增大压强：16、你能找出生活中增大或减小压强的事例吗?结合公式说一说用到的方法。三．〖展示质疑〗四．〖达标检测〗17、为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道，如右图所示．小明在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服．从物理学角度分析，这是因为：走在盲道上，脚与地面的减小了，从而增大了。18、下列各图事例中，属于减小压强是（）19、如图所示，一个图钉帽的面积是0.8cm2，图顶尖的面积是5×10-4cm2,手指对钉帽的压20、力是20N，手对图钉帽的压强和图顶尖对墙的压强各是多

7、少？五．〖课堂小结〗六．〖学(教)后反思〗通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑？七．〖知识延伸〗“蛟龙号”载人深潜器应用到许多物理知识，其中就包括压强知识，希望同学们课后查阅有关资料，完成一篇科技小论文“蛟龙号上的物理”。第二节液体的压强只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级物理导学助教案◆主备人：刘顺才审核人审核时间课型：授新课班级姓名【目标导学】知识与技能:1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压

8、强的方向。了解液体压强大小跟什么因素有关。认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。情感、态度与价值观:密切联系实际，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。教学重难点：液体压强的特点对比固体压强与液体压强的区别。一．〖自主学习〗（1）如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：_________，产生的原因是______________。（2）将水倒在放置在