全神贯注 禅城区湾华小学 廖郧华

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1、26*全神贯注执教者：禅城区湾华小学廖郧华【教学目标】1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。理解“全神贯注”，会用这个词造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会运用神态、动作、语言、心理描写人物，叙述事情的方法。4、认识侧面描写的作用。【教学重点】抓住描写罗丹的动词、象声词、表示时间的词语以及省略号、破折号去朗读体会罗丹修改塑像时全神贯注的态度【教学难点】指导学生在朗读时表现罗丹修改塑像时全神贯注的态度。【教学过程】一、理解课题，由题入文。1、理解课题（1）板书课题，提问：“全神贯注”是什么意思？（2）“全神贯注”这个词用在什么情况下？谁能用这个词语造个句？2、

2、引入课文（1）文中写谁在全神贯注地做什么？（2）概括课文主要内容：默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？二、直入重点，深入品读1、文中哪一段描写罗丹全神贯注地修改塑像？（出示第二段）2、自由读第二段，提问：从关于罗丹的神态、动作、语言、心理的描写，你体会到什么？3、齐读第二段。4、默读第二段，把自己认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，在句子旁边写出自己的体会。5、指导朗读，读中领悟。（1）用“”划出段落中的动词，朗读时提高音量读动词，谈体会。（2）用“”划出段落中的象声词，朗读时提高音量，再谈体会。（3）用“.”划出段落中与时间有关的词语，朗读时提高音量，又谈体会

3、。（4）圈出段落中的省略号和破折号。朗读时各停顿3秒，继续谈体会。（5）四人小组读段落，看看哪个小组的朗读最能表现出罗丹修改塑像时全神贯注的态度。小组比赛。三、关注侧面描写，理解全文中心句。1、师：本文关于茨威格的描写并不是重点，只有寥寥几句人物动作、语言、心理的描写，却衬托出罗丹全神贯注的工作态度，这种描写叫什么？（侧面描写）2、茨威格所说的一句话是全文的中心句，是哪一句？用“”（出示全文最后一句话。）3、学生谈体会。4、教师举名人事例，谈体会。四、作业搜集关于名人全神贯注的故事。板书设计：26*全神贯注