初中化学新课程实验教学案例分析

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1、初中化学实验教学案例分析长垣县第一中学初中部吉东哲(一)实验方案的优化与创意1.呼出气体的收集教材方案:收集呼出气体,采用普通的排水法。缺点:收集呼出气体,所用仪器体积大,浪费大量水、操作复杂一、《比较吸入气体与呼出气体》的实验探究收集呼出气体呼气水1.如图所示:取一集气瓶,内装满水,连接带有两支导气管的双孔塞,一支伸入瓶底,一支刚露出瓶塞既可。2.从B端呼气,水被排出,即可收集满呼出气体。改进方案:排水法如图2所示:取一集气瓶侧盖一玻片,伸入一支导气管至瓶底,向其内慢慢呼气。可用一燃着的木条放在瓶口,检验呼出气体是否已满。图11.如图1所示:取一集气瓶,连接

2、带有两支导气管的双孔塞,一支伸入瓶底,一支刚露出瓶塞既可。2.从B端呼气,瓶内空气被排出,即可收集满呼出气体。排空气法:改进方案:改进优点:1.所用仪器小,易安装,操作方便易行,启发性强且节约水。2.用排空气法收集呼出气体,与第六单元所强调CO2的收集方法不矛盾,可避免学生学习CO2的收集方法时产生疑惑与不解。2.呼出气体与空气中CO2含量比较教材方案:呼出气体澄清石灰水空气改进方案BA呼气澄清石灰水BA吸气澄清石灰水空气如图所示,取一集气瓶,内装少量澄清石灰水,再连接带有两支导气管的双孔塞,一支导气管伸入瓶底,一支刚露出瓶塞既可。如图1所示,从B端吸气,观察

3、澄清石灰水有无明显现象;如图2所示,从A端往集气瓶内呼气,观察澄清石灰水有无现象。图1图2改进优点:1、比较空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量的明显不同,在同一环境中吸气、呼气,对比效果明显,2、此操作不仅可比较出空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同,亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳不是空气中的二氧化碳,而是呼出气体中的二氧化碳,进而说明人体呼吸的代谢产物有大量二氧化碳。二、有关“蜡烛燃烧”的实验探究缺点:产生的水雾易挥发,时间把握不好常失败,现象不明显,烧杯中石灰水不好振荡。教材实验方案改进方案:取一支干燥且干净的冷集气瓶罩在蜡烛火焰的

4、正上方,观察现象。澄清石灰水观察现象后,将集气瓶迅速翻转过来,倒入澄清石灰水,盖上玻璃片振荡,观察现象。改进优点:虽只换了一只集气瓶,但水雾保持较久,石灰水易振荡,保证了实验成功率。另个方案:三、“测定空气中氧气的体积分数”的 实验探究原理:燃烧红磷法是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压,使水进入容器,证明氧气的体积分数约占空气的1/5。1、红磷的着火点较高,红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽,而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧,即红磷燃烧仅消耗75%左右的氧气,剩余氧气还在容器中,所以水面不可能达到1/5的理想高度。2、当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意

5、不立即塞紧橡胶塞,使容器里一部分受热膨胀的空气外逸,在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压,水面高度就可达到甚至超过1/5,学生看到的是一个实验成功的假象,但却失去了实验的真实性和科学性。存在问题:准备:取一支大的试管,加单孔橡胶塞,孔中插一根3cm长的短玻璃导管,玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管,把乳胶管折回,用弹簧夹夹住,试管密闭。用烧杯准备一杯染色的水,再备一盏酒精灯、少量白磷。改进方案1:改进方案1:实验步骤:1、取黄豆粒大的一块白磷,用滤纸擦干水,立即放入准备的试管里,塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封(如图1),将试管稍作烘烤,白磷就燃烧起来,振

6、荡试管,防止白磷粘在试管壁上。2、待试管内不再产生白烟,撩起擦洗试管4~5次,试管温度迅速降到室温。3、把试管倒插入染色的水里(如图2),打开弹簧夹,水即沿乳胶管进入试管(如图3),捏住乳胶管,把试管从水中取出,正立试管观察现象(如图4)。准备:如图所示,取一支大的试管,用标记五等分。用烧杯准备一杯(染色的)水,再备一杯热水、少量白磷。改进方案2:改进方案2:图1实验步骤:1、 如图1所示:取黄豆粒大小的一块白磷,用滤纸擦干水,立即放入准备的试管里,塞上胶塞密封。2、把试管放入热水中,白磷就燃烧起来。3、待试管内不再产生白烟,用湿冷抹布擦洗试管,试管温度迅速降

7、到室温。4、如图2所示:把试管倒插入染色的水里,打开橡胶塞,水立即进入试管。5、在水下塞上橡胶塞,拿出试管正放,观察现象。图2如图所示:燃烧匙内放一小块白磷,把橡皮塞插入瓶(抽滤瓶)中,并把塞子塞紧。然后用放大镜聚光射向白磷,观察白磷燃烧的现象。待白磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察烧杯中的水倒吸进瓶内的现象。改进实验方案3:1.白磷易燃烧,所用装置简便易操作;2.物质在燃烧时一直在密闭的容器内进行,绝无热空气外逸;3.符合实验的真实性和科学性。改进实验的优点:探究实验设想提示1、选择可燃物:红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等,试验哪种可用。2、选择点火方式:容器外直

8、接点火、容器外加热点火、玻棒点火(玻棒

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