侯向红教师培训方案

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1、姜庄乡初中生物教师培训方案国培学员侯向红为促进我校初中生物学教师转变观念，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，落实新课标要求，探索新的教学理念和新的改革课堂教学模式，全面推进素质教育，进一步提高教师的生物学素养，促进我校生物学教师素质和教育教学质量全面提升，根据上级文件精神和要求，特制定我校2016年暑期生物学教师的培训如下：一、培训对象本校生物学教师二、培训目标通过一线名师（本县、本校）专题报告、观看专家讲座光盘，促进生物学教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念的认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的

2、使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力，提高生物学教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力，通过各种活动加强师德师风建设，全面提高生物学教师的职业责任感和幸福。三、本次培训方案研制1.需求调研通过问卷（问题单）、座谈、访谈和现场观察等形式，开展培训需求调研，立足本校生物学教师的教学水平提高和专业能力发展，聚焦学科教学实际问题，教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求结合起来。。2.预案论证在根据培训需求调研设计培训预案的基础上，召开集体备课会议，梳理诊断生物学教师在师德修炼、学科教学和校本研修

3、三个领域的重点、难点问题，通过专家研讨进行培训预案论证，研制培训方案和课程计划。四、培训过程1.转变观念学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标。教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。2.生物课程标准及教材解读了解生物课程标准的内容，理解课程标准的编写意图，学习探究性学习的理论和方法，加深对生物新课程的理解。通过对根据课程标准所编写的教材学习，以及教材专家对教材的编写和使用的

4、讲座，了解新教材的特点，研究如何使用新教材，加深对课程标准的理解。3.案例分析对教学案例（2—3个，最好是现场听课）进行分析，研讨教学过程中的成功之处和不足之处，以及如何在教学过程中体现新课程的理念，深入探讨实施新课程的教学方式和方法。4.教学设计及评比研讨每位教师结合新课程理念设计一节课（课的内容可以自选，也可以限定为某一单元或某一个课题的内容，依据的教材不限），分组交流、研讨，本组选出最好的一个教学设计。各组间进行交流、研讨，选出2—3个教学设计。使教师具备一定的教学设计能力。5.研究课及研讨教师根据选出的优秀教学

5、设计进行教学，全体教师观摩，课后共同研讨实施过程的得失，学习如何实施新课程，同时提出改进建议。五、培训要求1.培训教师应按时参加培训，遵守培训纪律，严格考勤记载，参与年终考评，与绩效挂钩。2.时间8月22号至8月24号。六、培训考核评价1.培训教师设计一份计划、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学汇报（示范课）、撰写一篇反思总结或案例分析，充实“教师成长档案”。2.集中培训期间满出勤率高（不低于90%）；3.积极参与网上的在线交流数不低于15条、上传资源数2件。4.一个月内，提交一份个人培训总结，或“小课题”研

6、究论文2篇。七、组织领导校长牵头，教导主任负全责。