不做老师的“应声虫”

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1、不做老师的“应声虫”—如何培养农村小学生独立的思想乐至县金顺镇中心小学康承利2015年10月31日，我有幸到重庆参加了“和美课堂”第六届名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会。课堂上刘松老师一再强调：希望学生不要揣摩老师的心意。回到学校后，我上课的时候发现自己班上的学生也有揣摩我心意的习惯。比如：学习《倍的认识》的时候，问：12是3的几倍？倪鑫回答：12是3的4倍。这时，其他同学看见我面带微笑，举手的就由2、3个变成了10个、20个了。如果同学看见我眉头皱着，同时反问：12是3的4倍吗？举手的同学一下子就由3、4个变成了0个。思想是人类特有的精神花朵。一位哲人

2、说得好：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，而思想形成人的伟大。”每一个人都希望自己是一个有观点、有见解、有文化、有素质的人。而我作为一名教师，不管我的学生能不能成为一名对社会有卓越奉献的人，但是我希望我的学生能成为一名有自己独立思想的人，不要人云亦云，也不要成为老师的“应声虫”。针对我班学生揣摩我心思的习惯，我是这样做的：一、淬炼自身，以身作则。9古人云：言传不如身教。那么要想学生成为一名有思想的人，老师首先就要成为一名有自己独立思想的人。1、与有思想的人相处、相交。我们周围就生活着许多有思想、有见解的人，他们有独立的思想，有独到的见解，能自如地解决工作和

3、生活问题，他们有创新思维和能力，这样的人与众不同，我称其为良师益友，他们是我的精神财富，与他们相交，受益匪浅。2、在阅读中建立自己的思想。古人云：读书破万卷，下笔如有神；熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。古人读书做学问特别强调勤奋、多读书。但是多读书还远远不够，在读书的同时，还要加入自己的思考，经过了自己的思考，才能形成自己内化的东西。富兰克林曾说：读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。所以，我们要在阅读中思考，在阅读中建立自己的思想。这与“学而不思则罔，思而不学则殆”是一样的,只读书学习知识而不懂自己去主动判断,这样对于学到的纷乱繁杂的知识不去主动判断就会陷入迷惑当中；而自己独自

4、闭门思考,不懂去向外界、书本中学习基本的知识呢,就会陷入盲人摸象的困惑和危险中。二、培养学生的独立性。独立性指的是遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。91、要求学生自己的事情自己做，并为家里做一些力所能及的事。现在的小孩比较少，而且大都是跟着爷爷奶奶一起生活的，爷爷奶奶都比较的溺爱他们，对于他们自己的事，很多家长都是代办了的，比如：有一次，班上一学生作业未交，问其原因，得到“奶奶忘记收进书包了”的答案。对于家长代办的事我没法苛责家长，但我可以要求学生自己的事自己做，回家做完作业之后，

5、自己收拾自己的书包，把明天要用的东西都放书包里，周末自己洗澡、洗衣服。让他们养成自己的事情自己做的习惯。同时，帮助家里做一些力所能及的事。2、给学生时间，让他自己去安排。不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的事情。但如果成人完全包办了学生的时间安排，学生只是去执行，那么学生的独立性就永远培养不出来了。比如：放学回家，家长就会喊学生先做作业，再怎么样怎么样，甚至有的家长跑来学校跟我说：她的女儿不听话，放学就只知道玩，喊她做作业还要三催四请…对于这种情况，学生并不是不想做作业，而是在什么都安排好的情况下，觉得读书、做作业不是自己的事，自己遵照执行就OK了。长此以往，学生永远都不会形成自己的思

6、想，在家是父母的“应声虫”，在学校是老师和班干部的“应声虫”。我们应该大胆的放手，让学生自己安排时间和做事的顺序，养成独立性。93、给学生问题，引导他自己找答案。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育学生就能培养其独立思考的能力。这与“授人以鱼”和“授人以渔”是一样的。鱼能立刻填饱肚子，但是只能解决眼前的困境，不是长久之法；而打鱼的方法却可以让一个人受益一生。对于学生，我们不能给他现成的答案，而是要启发他自己去找答案，在找答案的过程中，他自己就得到了解题的思路，当下次再遇到这类型的题时，他就知道用自己用过的方法去解题了。“授人以鱼”只

7、会给学生惰性，让他们不会思考问题，总希望别人能提供现成答案，这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。4、当学生遇到困难时，让他自己去解决，培养其克服困难的精神。在培养学生独立性时，往往需要同时培养他们克服困难的精神和毅力。我一直坚信我的老师教给我的一句话：困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。当我们遇到困难时，我们自己心生畏惧，那么就会觉得困难这座大山越变越大，越变越高；而当我们勇敢的面对他的时候，他会在我们的脚下越变越小。