三位数除以两位数的笔算

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1、《三位数除以两位数的笔算》学案设计主备人：四年级教研组施教时期：　年月　日教学内容第6页的例题，“试一试”，“想想做做”，第7页练习二的第1～2题。共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以两位数的笔算。2．结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。3．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应

2、用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。难点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。教学资源学生经验：学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整十数的题目。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.说说下面各数分别接近几十。345268194422672.口算：150÷50240÷60320÷80630÷903.计算并验算：180÷50480÷40725÷604.预习书本书本第6页的例题

3、（1）先估算，再尝试计算。（2）思考：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们可以怎样试商？三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学程设计导航策略调整与反思一、交流预习成果（预设：5分钟）1．拿出预习作业1、2、3，小组交流，错的订正。2．全班交流。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1.揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答，适时建模。（预设：10分钟）拿出预习作业41.小组交流自己的预习成果。2.全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充预设学生回答：把除数32看成30，想：192里最

4、多有6个30；预设学生回答：商“6”必须和除数32相乘，不能和30相乘。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，补充。2．全班交流。【板块二】1.前几节课，我们学习的除法，除数都是整十数，这节课我们来研究除数不是整十数的除法。2.揭示课题，板书课题：三位数除以两位数的笔算【板块三】1．下面我们一起听听各个小组的研究成果吧。2．教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话问：商的时候你是怎么想的？余数要比除数小。进一步探索竖式计算方法（1）出示“试一试”的题目。（2）学生独立进行计

5、算。（3）全班交流，完成板书。（4）小结：除数是两位数的除法，可以用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商。四、即时巩固内化（预设：13分钟）1．完成“想想做做”第1、2题2．完成“练习二”第2题3．创编题：王大爷养了蛋鸡197只，肉鸡229只还新养了28只野鸭，他养的鸡的数量是鸭的几倍？3.计算的时候要注意什么？4.完成“试一试”引导：（1）把39看成几十？（2）192里最多有（）个40？讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？【板块四】1、学生整体练习，有能力的同学完创编题。2、展示互批。3、选取

6、学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲评。作业设计必做题：《补充习题》第7页的2、4、5题。选做题：装订一本书要72张，现在1000张纸装订14本书，纸够了吗？请说明理由。