做个快乐的小学生

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时间:2019-05-05

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1、做个快乐的小学生宁波市北仑区蔚斗小学陈荷妃设计理念:社会心理学理论认为,处于社会关系中的个体时时刻刻在扮演着各种各样的社会角色,并且不同的社会角色有着不同的角色形象和角色行为要求。作为一个小学生,就必须接受学校的教育,遵守校学生的行为规范,并处处使自己的言行举止符合小学生的形象。小学生入学之前,游戏是主导活动,他们在游戏中得到了心理上的最好的发展,游戏对儿童的发展有着不可替代的作用。然而,小学生入学后,学习代替游戏成为他们的主导活动,小学生要在学习中逐渐发展自己的心智。小学的课堂学习与幼儿园中以游戏为主的活动截然不同,教师、家长对孩子的要求也从幼儿园上升到小学生标准。一般来讲,学前

2、儿童在游戏活动中,可以按照自己的意愿或兴趣,选择参加或不参加,面对小学生,学习并非是凭意愿参加的可有可无的活动,学习成为社会对儿童的提出的要求,是一种具有严格意义的社会义务,具有一定的强制性,要求儿童必须做到。为了较好地完成小学的学习任务,养成良好的学习和生活习惯是非常重要,让刚入学的小学生认识到自己身份的变化,认识到学校和社会对自己的要求是非常必要的。该活动的设计就是针对刚入学的小学生,让他们在活动中认识自己的角色变化,认识社会和学校对自己的要求的变化,帮助孩子在心理上转变角色,适应小学生活。活动目标:1、认识自己的角色转变,从现在开始我已经是一名小学生了。2、通过游戏活动,体验

3、作为一个小学生的快乐。3、通过看小品,判断分析,学会遵守小学生的行为规范,规范自己的言行,以小学生的标准来要求自己。活动形式:游戏新校园环境录像校园心里剧讨论辨析儿歌贴树叶活动准备:小皮球校园心里剧小学生日常行为图片4棵纸剪的大树写有日常行为规范的绿叶适合年级:刚入学的一年级活动过程:一、游戏导入。1、小朋友们一定很喜欢玩游戏吧,今天老师教你们一个新的游戏,我们大家一起玩好不好?2、快乐游戏:(1)游戏名称:直呼其名。(2)游戏过程:A、全班同学分成四组,围成四个圆圈,每个小组一个皮球,告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字,然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友

4、也要如法炮制,喊出自己的名字,然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去,直到球又重新回到你的手中。B、你重新拿到球后,告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字,然后把球扔给该队员。C、三分钟后,停止游戏,请一个学生说说你认识了哪些人?3、导入活动主题:你们刚才认识是什么样的朋友,他们都是什么人?(小学生)从今天开始,我们就要来做一个“快乐的小学生”了。(大屏幕出示:做个快乐的小学生)二、我上小学了1、认识小学和幼儿园的学习环境的不同。  (1)当你们走进校园的时候,你看到了跟以前学习地方有什么不一样?  (2)播放校园环境录像,认识现在的校园。

5、  (3)讨论交流不一样的地方:   校园大了   每一门课都有专门教室上课   课桌不是围成一圈   有一块固定的黑板   操场也很大   ……2、认识学习生活的不同。进入小学了,跟幼儿园的生活有什么不一样呢?我们来看看明明的一天。(1)看图片,明明的一天。图片一:早晨,明明自己穿衣,起床。图片二:大课间,明明参加了升旗仪式。图片三:上课时,明明坐得端端正正的在学习。图片四:下课了,明明在准备下一节课的学习用品。图片五:晚上放学后,几个同学在做值日。图片六:晚上放学回家,明明在家里做作业。(2)说说明明在这一天做了哪些事情?(3)回忆幼儿园的生活,讨论交流幼儿园与小学生活的不同点

6、: 早上要自己穿衣 上课的时候不能走动 下课了要准备学习用品 放学的时候要做值日 晚上回家要做作业……三、我在上课了现在,我们已经是一名小学生了,那么小学生应该怎样做呢?我们先来看看小明是怎样做的,他做得好不好。1、看校园心里剧表演。教师宣布上课开始,大约过了两分钟,小明急匆匆地跑来,气喘吁吁地敲教室的门,手里拿着一辆小汽车,大声地喊着:“报告!”教师开门,看见汗流满面的小明,又生气,又心疼地拍拍他肩膀,轻声说:“怎么来晚了?已经上课上,快坐好。” 小明坐好后刚找开书包又大声地喊起来:“报告老师,我语文书没带来!”老师摇了摇头说:“合小朋友合用一本吧!”不到一分钟,小明左瞧瞧,右看

7、看,从书包里拿出一块糖来吃,接着又踢一下凳子,拉一下桌子,一不小心,整个人摔倒在地上,把全班同学吓了一跳。2、讨论:剧中的小明有哪些地方做得不对?3、交流后板书:上课迟到了 没有把语文书带来上课不带玩具上课在吃东西 上课做小动作,影响其他同学上课4、你们来说说,小学生上课的时候应该怎样做?5、讨论交流。6、学习儿歌 早上上学不迟到,若是迟到喊报告。 整好书本放桌上,听见铃声进教室。双手平放桌子上,两脚整齐放地上。 眼睛不往窗外看,耳朵听着老师讲。 想要说话先举手,不要

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