2015国培线下阿伦中学—政治.葛中东（教学设计2）

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1、《挫折面前也从容》教学设计阿伦中学;葛中东 【教学目标】1．知识目标引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧；另一方面也可以使人意志消沉。帮助学生掌握战胜挫折的方法。2．能力目标（1）初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度。（2）寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【教学重点】寻找应对挫折的方法。【教学难点】挫折的两重性。

2、【教学方法】即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果？学生回答，教师归纳：面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。其结果必然是一事无成。第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休

3、，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。过渡语：同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗？学生回答（略）。教师：对，面对困难和挫折，我们应该选择坚强，从容面对。这就是我们即将要学习和讨论的内容。【新课教学】挫折面前也从容（板书）活动一：读一读，谈一谈播放动画：小丹的故事教师提问：请同学们谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？学生回答，教师归纳：这正应了我国古代的一个成语“艰难困苦，玉汝于成”。意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。一、“艰难困苦，

4、玉汝于成”（板书）活动二：我来说一说，众人话挫折教师：有人说挫折是财富，有人说挫折是知识，有人说挫折是苦难。那么，在你心中挫折是什么呢？（用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达。）过渡语：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能企求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。心理学家使用“挫折”一词来指人们不能达到某种目标的情形。简而言之，你希望得到某种东西而结果没有得到，这就叫挫折。人的一生中会碰到或大或小的挫折，那挫折对人生来说是利还是弊呢？活动三：

5、大家辩一辩正方：挫折是坏事反方：挫折是好事教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。……出示材料：挫折是坏事：张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门。王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。挫折是好事：播放动画：贝多芬与《命运交响曲》播放动画：林

6、肯的挫折教师归纳：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方。但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。名言赏析：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。　

7、　　　　　　　　　　　——（法）巴尔扎克人生不幸犹如一把刀，它可以为我所用，也可以使我们割伤，这要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握住了刀柄。　　　　　　　　　　　　——（美）罗威尔1．挫折是把双刃剑挫折的双重性挫折的消极影响：它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。挫折的积极影响：它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。教师提问：造成挫折不同影响的原因是什么？学生回答，教师归纳：对，造成挫折不同影响的原因就在于人们对待挫

8、折的态度不同，不同的态度会导致不同的结果。面对挫折的不同态度消极态度（向挫折屈服）：因挫折而陷入焦虑、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，走出困境成为强者。我们要积极对待挫折，在挫折中奋起！2．挫折孕育成功教师提问：为什么说挫折孕育着成功？（挫折有什么积极作用）教师在学生回答的基础上归纳：（1）挫折能够增长人的聪明才智它促使人去认真总结教训，探究