pep六年级英语下册第三单元备课

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1、-Unit3Wheredidyougo?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了

2、什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:Wheredidyougo?Whatdidyoudo？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。三、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went,camp,rode,bought,gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Wheredidyougo?DidyougotoTurp

3、an?Howdidyougetthere?Wewenttherebyplane.Whathappened?等，并能熟练运用于实际交流中。（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。--2.能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。3.情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。四、单元重难点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentf

4、ishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.4、理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。5、掌握不规则动词的过去式。6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winterholiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利

5、用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。五、教学措施针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让--C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。六、单元课时安排：共分6课时第1课时：ALet’slearn/Listen,answerandwrite第2课时：ALet’stry/Let’sta

6、lk第3课时：BLet’slearn/Lookandsay第4课时：BLet’stry/Let’stalk第5课时：Readandwrite第6课时：Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime第一课时ALet’slearn/Listen,answerandwrite一、教学目标1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。二、教学重难点重点：能够听、说、读、写五个

7、有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。难点：学生能用句型进行简单的对话。三、教法学法教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。--四、教学准备：课件、单词卡片五、课时安排：1课时六、教学过程Step1.预习温故ShowthepicturesandGooverthephrases