优秀物理教师成长案例及其特征分析 毕业论文

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1、编号2013120153研究类型基础研究分类号J45学士学位论文（设计）Bachelor’sThesis论文题目优秀物理教师成长案例及其特征分析作者姓名学号2009112010153所在院系物理与电子科学学院学科专业名称导师及职称论文答辩时间2013年5月12日II湖北师范学院学士学位论文（设计）诚信承诺书中文题目：优秀物理教师成长案例及其特征分析外文题目：Excellentphysicalteachergrowthcaseanditscharacteristicsanalysis学生姓名学号2009112010153院系专业物理与电子科学学院物理学

2、班级09(01)学生承诺我承诺在毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况。如有违规行为，我愿承担一切责任，接受学校的处理。学生（签名）：2013年5月12日指导教师承诺我承诺在指导学生毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为该生本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。指导教师（签名）：2013年5月12日目录1绪论12优秀物理

3、教师素养结构分析22.1教师素养的含义22.2优秀物理教师素养33优秀物理教师成长历程73.1积累期73.2成熟期73.3高原期83.4创造期94优秀物理教师成长的四个阶段104.1关注物理知识阶段104.2关注自身行为阶段114.3关注学生行为阶段114.4关注整个教学情境阶段125新课改下优秀物理教师的专业成长135.1提升师德水平135.2加强专业知识和专业理论学习135.3以教育科研促进物理教学145.4加强教学反思145.5提高信息技术与物理教学的整合能力156改进物理教学评价促进物理教师专业成长156.1评价理念的人本性166.2评价主体

4、的多元性166.3评价途径的多样性177总结19致谢20参考文献21优秀物理教师成长案例及其特征分析摘要：本文首先优秀物理教师和一般物理教师的对比，给出优秀物理教师的概念和成长的特征。进而解剖优秀物理教师素养结构和具体要求，对优秀物理教师成长历程中的积累期、成熟期、高原期和创造期四个时期进行特征分析。对优秀物理教师成长的四个阶段进行详细分析和优秀物理教师专业成长的研究，最后是如何通过改变物理教学评价来促进优秀物理教师的专业成长。关键词：优秀物理教师；教师素养；专业成长；教学评价；新课改；分类号：J45Excellentphysicalteacherg

5、rowthcaseanditscharacteristicsanalysisAbstract:Inthispaper,firstofall,thegoodteachersofphysicsteachersandthegeneralphysicalcontrast,givegoodconceptofphysicsteachersandthecharacteristicsofgrowth.Outstandingphysicsteachersliteracyandanatomystructureandspecificrequirements,tooutst

6、andingphysicsteacherstheaccumulationprocessofthegrowthperiod,matureperiod,plateauandChuangZaoQifourperiodsforcharacteristicsanalysis.Tooutstandingphysicsteachersgrowthefourstagesofadetailedanalysisandresearchoutstandingphysicsteachersprofessionaldevelopment,andfinallyhowbychang

7、ingthephysicalteachingevaluationtopromotetheprofessionalgrowthofoutstandingphysicsteachers.Keyword:Excellentphysicsteachers;teachersliteracy;professionaldevelopment;teachingevaluation;newcurriculum;湖北师范学院物理与电子科学学院2013届学士学位论文优秀物理教师成长案例及其特征分析1绪论社会进步，教育为本；教育发展，教师为要；教师成长，名师为先。优秀教师德

8、才兼备，教学业绩也有别于一般教师，是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的那些老师。优秀教师是教师