3 我的第一本书

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1、3*我的第一本书R·八年级下册学习目标1.整体感知课文，简要复述故事情节，培养良好的语感和语言表达能力。（重点）2.把握本文标题的双层含义，品味含义丰富的语句，领悟文章主旨。（难点）3.理解作品展示的苦难生活，体会苦难对人生的意义，感悟知识改变命运的深刻内涵。（重点）新课导入你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆是一笔终生受用的精神财富。作者简介牛汉，原名史承（成）汉，诗人、作家。1923

2、年10月出生，山西定襄人。20世纪40年代开始诗歌创作。已出版诗集《彩色的生活》《温泉》等10多部，出版散文集《滹沱河和我》《萤火集》《童年牧歌》等多部，以及诗话文论集数种。背景链接20世纪二三十年代，由于帝国主义的侵略，国内军阀混战，加上千百年来封建统治阶级的愚民政策，致使中国的教育极其落后，人们的生活凄惨，精神世界更是一片荒芜。本文所叙的事情正是在这种背景下，与书有关的故事和由书引发的父子之间、同学之间浓浓的情意，表达了作者饱尝人生甘苦后对苦难生活的深刻体察和独特感悟。字词学习字词注音掺和（）马鬃（）塾师（）枉（）脊背（）磨蹭（）驮（）蹲（）欣慰（

3、）chānzōnɡshúwǎnɡcènɡjǐdūntuówèi◆多音字mó（）磨炼mò（）磨坊磨nònɡ（）弄假成真lònɡ（）弄堂弄hōnɡ（）哄堂大笑hǒnɡ（）哄骗哄hònɡ（）起哄◆词语集注掺和：欣慰：幽默：凄惨：装订：掺杂混合在一起。喜欢而心安。有趣或可笑而意味深长。凄凉悲惨，这里指破烂。把零散的书页或纸张加工成本子。翻来覆去：忘本：酷似：知书识礼：塾师：来回翻身；一次又一次。境遇变好之后忘掉原来的情况和所以能得到幸福的根源。极像。酷，程度深的；极。有知识，懂礼貌。指人有文化教养。私塾的老师。整体感知听课文朗读，思考：作者围绕“我的第一本书”

4、叙写了哪些事、哪些人？他们的性格特征怎样？事件：分书、修书、送书、转学、人与狗的默契。父亲：我：弄不成：乔元贞：二黄毛：温和善良、知书识礼、乐于助人善良、勤奋、调皮忠厚、没本事聪明好学勇敢、带点傻气主要人物：文章可以分为三部分：第一部分（1）：从一位诗人来访写起，点出“我的第一本书”是“我”一生难以忘怀的。第二部分（2-13）：写跟“我的第一本书”有关的不同寻常的经历。第三部分（14）：呼应开头，再次点出“我”对“第一本书”的珍视、铭记之情。理清思路课文精讲再读课文，思考：1．文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？第一本书包含了怎

5、样的感情？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。①父子之情，父亲温和、善良、负责，理解孩子，尊重孩子的友情，乐于助人。②同学、朋友之情，送书给乔元贞；老师不责罚“我”。③人与狗的情趣。2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣

6、和温情。3．当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深叹着气”。试揣摩父亲的叹气包含了哪些深意？父亲是个知书识礼、心地善良的人，他的叹气既包含着对儿子做法的默许，对元贞家境贫寒的同情，又有对世道艰难、孩子们上学不易的感慨。4．作者为什么说“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”？因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之谊，以及作者对苦难的深刻体会和独特感受。“我”赞美它，不仅因为“它”是“我”人生的第一本书，更是因为它给“我”上了人生的第一课；不仅因为它是“我”识字读书的课本，更是因为它是“我”幼年精神生活

7、的寄托。5.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中的小伙伴们寄予深切的同情，引发读者更深入地思考生活与人生的命题。6.作者在文中表达了哪些感情？父子之情作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。同学、朋友之情人与狗的默契和情趣同学乔元贞家太穷，买不

8、起书，“我”把唯一的一本书分成两半，一人半本。尽管家家都非常贫穷，但贫困生活境遇中淳厚的友情却