29《湖心亭看雪》ppt13.ppt

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1、欢迎各位领导、同仁莅临指导执教者：郭晓莉猜猜它是谁？（被列为中国第四十一处世界遗产；中国著名的旅游胜地；流传着人蛇的凄美爱情故事；素有“人间天堂”之美称。有“三潭印月”“花港观鱼”等十大景致“中国传统文化精英的精神家园”西湖—钱塘湖春行唐•白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。晓出净慈寺宋•杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。饮湖上初晴后雨宋•苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆

2、浓抹总相宜。杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。——苏轼张岱之西湖之恋阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。余之梦西湖也，如家园眷属。——《西湖梦寻》序湖心亭看雪张岱明确目标1、诵读课文，理解文意，积累重点文言字词；2、赏析雪景语句，学习白描的艺术手法；3、赏析并学习融叙事、写景、抒情为一体的写法;4、客观分析并理性评价作者孤高自赏、出尘脱俗的思想性格。走近张岱：名字宗子、石公，号陶庵、蝶庵居士、天孙、六休居士时明末清初（1597—1679）地山阴（今浙江绍兴），寓居杭州历出身仕宦世家，为

3、富贵公子，兴趣广泛，过着游山玩水的“风雅”生活。明亡前，未仕，富贵好繁华；明亡后，不仕，入山著书，穷困以终家散文家、史学家作擅长散文，其小品文，多描写江南山水风光，风俗民习和过往生活，常追忆往昔之繁华，流露出对亡明的缅怀。《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等风文笔干练，丰神绰约静听朗诵，整体感知注意：字音、节奏、感情崇祯（）更（）定拏舟（）毳（）衣雾凇（）沆砀（）（）一芥（  ）铺毡（）强饮（）zhēngēngsōnghàngdàngjièzhānqiǎngnácuì读准字音两点提示：1、多音、形声、形近多关注；2、形声字，依形辨意、

4、因声记形很实用。合作探究质疑问难明了文意三人行必有我师焉大雪三日：人鸟声俱绝：是日更定：余拏一小舟：拥毳衣炉火：雾凇沆砀：上下一白：芥：湖中人两三粒：客此：及下船：更有：全都消失这天撑（船）等到解释下列绿体字客居还全冰花弥漫下大雪带着炉火像小草一样的微小像米粒翻译句子1、是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4、湖中焉得更有此人！5、莫说相公痴，更有痴似相公者。合作探究，深入解读？:事景情合作品读，说人事

5、时间：地点：人物：事情：提示：要素齐、抓关键十月、夜（大雪三日）湖（雾凇沆砀、人鸟声俱绝）心亭余（亭中人、舟子）看雪（独往、拏舟、强饮）合作品读，赏雪景1、找出写景语句。2、说说雪景营造了怎样的意境？3、描写角度有何特点？4、采用何种描写手法？合作品读，赏雪景意境特征：描写角度：运用手法：广漠、寂寥、凄冷、纯净、空灵、淡雅远近、大小、动静、声色形，多角度白描，寥寥几笔，意境全出白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。身材很高大；

6、青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。白描示例：这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征毕露，神韵尽传，可谓是言简义丰。锁了门，关了窗，熄了灯，闭了眼……一个人，一只狗，一杯酒，一夜，一下子变老合作品读，读痴人方法点拨：结合生平、由景入情、因事论人、联系关键词、关键句张岱：清高孤傲、遗世独立、痴迷山水、至情至性、个性张扬、恋国悲己质疑：1、“独”与“两三粒”是否矛盾？2、写亭中人及舟子喃喃之语的作用3、写景与写人有何关系？漫话“痴人”，也谈人生陶渊明

7、：采菊东篱下，悠然见南山。屈原：众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。海子：从明天起做一个幸福的人，喂马劈柴周游世界……愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。周敦颐：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。苏轼：解衣欲睡，月色入户，欣然起行。谁道人生无再少？门前流水尚能西。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。……这些“痴人”都是中国文人精神的一面面旗帜，而你更欣赏哪一面旗帜?请用“我更愿做像一样的人”教师寄语Weshouldn’tblame[bleɪm]（抱怨）,laughatandenvy

8、['envɪ]（嫉妒）anyone['enɪwʌn].Weshouldbecolorfulinthesunshine['sʌnʃaɪn],runinthewindsandrains[reinz],dreamyourowndreamsandgoyourownway.我们不应该埋