14驿路梨花387

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1、驿路梨花彭荆风第一课时学习目标1、了解作者，积累生字词。2、整体把握课文内容。自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，积累生字词，把握课文内容，弄清结构，六分钟后完成下列检测。自学检测驿路竹篾麂子修葺菌子撵yìmièqìniǎnＪǐＪùｎ快速阅读课文，理清文章的结构。第一部分(1～8)：写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。第二部分(9～36)：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。第三部分(37)：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。自学指导二：抽生朗读第一部分，5分钟后完成下列检测.1．小说是怎样开头的？这样开头有什么好处

2、？2．文章开头交代了什么？3．“我们”是怎样发现小屋的？4．朗读描写梨花美景的语句。品味写景的语言，体会写景的作用。1、给下列注音正确的一组是：驿　　　枢　　　寨A、yìqūzàiB、zhéqūzhàiC、zhéshūzàiD、yìshūzhài当堂训练（D）2、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：A、写景抒情B、渲染气氛C、写景喻人D、推动情节发展（D）日日清《学法》课前预习1—3题第二课时学习目标：1、学习文章二三部分，了解文章的记叙顺序和写人技法。2、感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。自学指

3、导一：请同学们快速阅读9—37自然段，8分钟后完成检测。1、那座小茅屋是怎样的呢？2、瑶族老人为我们讲小屋的故事，是什么记叙顺序？有什么作用？3．齐读27自然段，思考：本段再写梨花有什么作用？作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？4、我们为什么要修葺小屋？文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？自学指导二：跳读课文，先独立思考，然后小组讨论下列问题，6分钟后完成检测。1．究竟谁是房子的主人呢？2．小茅屋的主人就只有我们这些人吗？3、用书上的哪句话可以概括上一点，并谈谈你对这句话的理解。4．文章结尾以诗句作结有什么作用？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建

4、造者、照管者都是主人驿路梨花处处开！找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝

5、气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。1、、“驿路梨花处处开”中的“梨花”一词的含义是：A、梨树上的花B、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神当堂训练（C）2、对本文写作目的分析得正确的是：A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。（B）3、用“驿路

6、梨花处处开”结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。（D）日日清《学法》课堂练习