140女娲造人ppt

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1、欢迎使用女娲造人中学语文CAI课件女娲造人课文导入课文分析作业布置盘古开天辟地夸父逐日嫦娥奔月精卫填海女娲造人女娲造人袁坷作者简介：袁珂：(1916.7.12—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。文章体裁：《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象．神话：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。——《中国文学史》生字词一、注意生字词，阅读课文，整体感知课文内

2、容：女娲（wā）：传说中造人、补天的神。澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。幽光（yōu）灵敏：反应快。绵延：延续不断。莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎么样造人的？（3）女娲怎么样让人类繁衍生息？二、探究讨论：(原文中找）三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力：问：你喜欢女娲吗？为什么？快速阅读课文，找出依据。请用“我喜欢（不喜欢）女娲，因为……”这一句式说话。勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力四、扩展演练。请同学们拿起笔来记下几个词：太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、

3、孙悟空、神州六号、费俊龙（展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。【课堂小结】：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。【作业布置】：展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。不少于500字。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死

4、了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。张开想象的双翼自由飞翔。让我们插上想象的翅膀，THEEND