重新镇教育管理中心关于开展学前教育“小学化”治理工作自查报告

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1、-重新镇教育管理中心关于开展学前教育“小学化”治理工作自查报告重新镇教育管理中心2018年10月---重新镇教育管理中心关于开展学前教育“小学化”治理工作自查报告黔西县教育局学前教育质量中心：为贯彻落实《毕节市教育局办公室转发<贵州省幼儿园“小学化”专项治理工作方案>的通知》（毕教办函〔2018〕212号）、《黔西县教育局关于印发<黔西县教育局关于开展学前教育“小学化”治理工作实施方案>的通知》（黔县教发〔2018〕190号），《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等精神，进一步巩固《黔西县

2、教育局关于防止和纠正学前教育“小学化”现象工作实施方案》（黔县教发〔2017〕159号）工作成效，推进幼儿园科学保教，保障儿童健康快乐成长，根据《黔西县教育局关于开展学前教育“小学化”治理工作实施方案》（黔县教发〔2018〕190号）要求，重新镇及时开展了学前教育“小学化”治理工作，现就自查情况报告如下：一、基本情况重新镇共有幼儿园9所，其中中心幼儿一所，山村幼儿园6所（5所附设在相应的小学，1所完全独立），民办幼儿园2所。幼儿在园人数899人。二、整治工作开展情况自2018年8月17日收到局《黔西县教育局关于开展学---前教

3、育“小学化”治理工作实施方案》（黔县教发〔2018〕190号），重新镇教育管理中心有序、有步骤的开展治理工作。1.教育管理中心及时拟定了《重新镇教育管理中心关于开展学前教育“小学化”治理工作实施方案》成立以教育管理中心主任为组长，教育管理中心分管学前教育副主任为副组长的领导小组，并在开学前校长会上进行落实，要求各校在开学前就将学前教育“去小学化”认真传达到每一位教师，要让教师清楚学前教育的意义，明白“去小学化”的意义所在，要“入心、入脑”，最关键的是要真正的在学前教育中杜绝“小学化”；2.加强培训。利用重新镇幼儿教育集团办学的

4、模式优势开展了学前教育教师的培训，重点是《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和有关文件精神、方法、技巧和经验交流。解决了幼儿教师怎样教，教什么，让之前的非幼儿教师有了教的内容，掌握了教的技巧；3.专业引领。重新镇幼教集团的中心幼儿园抽派专业幼儿教师到山村幼儿园领办，重新镇各山村幼儿园没有专职幼儿教育的山村幼儿园都有一名以上的专业幼儿教育负责领办，在业务上具体指导，解决了之前非专业教师无能实质“去小学化”的棘手问题。4.加强宣传。各园除了通过教师会和业务培训了理解学---前教育“去小

5、学化”的意义，还利用各种宣传手段和方式（家长会、微信群）对家长进行宣传，让家长明白幼儿教育“去小学化”的重要性，使家长们配合“去小学化”，同时将各种举报方式进行公示，发挥他们的监督作用，对有教师“小学化”的情况进行举报。5.专项督查。重新镇教育管理中心以乡镇挂牌督学牵头组织人员进行督查，重点督查方案中需治理的内容。督查的方式采取随机进幼儿班活动现场，查看教师活动教案，听汇报，查看学生物品，询问家长、幼儿等方式进行全面、长期的督查。三、整治情况经过整治，重新镇目前学前教育现状如下：1.无提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课

6、程内容行为，无以兴趣班、实验班、特长班为名进行的各种提前学习和强化训练的行为。2.无布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验行为。3.无采取以课堂集中授课方式为主的“一日活动安排”开展一日活动行为。4.无不落实以游戏为基本活动的教学行为。5.无以机械记忆、背诵、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练行为。---6.无把活动室布置成小学课堂形式现象。7.所有幼儿园都提供一定玩教具、游戏材料和图书等材料。8.有利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动等行为。9.无不按要求组织教师开展职业能力培训的行为。10.

7、无不按要求利用学前教育宣传月活动、家园共建等开展科学育儿宣传行为。11.暂未发现其他违背教育方针政策的办园行为。四、存在问题因重新镇山村幼儿园只有1个专业的幼儿教师，都是从中心幼儿园轮流抽派1名专业教师领办，其他由小学老师转岗配合专业能力较弱，时不时会有一些疑似的问题存在。同时，因中心幼儿在本就紧缺的教师中抽派了教师，其他临聘人员的专业化就更差，受传统教育的影响也会存在一些问题。重新镇教育管理中心2018年10月3日--