2013年秋四年级语文教案1至8单元

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1、课题师恩难忘设计者教学目标知识与技能1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。过程与方法运用“三疑三探”’的教学方法让学生通过质疑、自主探究读懂课文内容、懂得尊师、爱师、亲师。情感、态度与价值观培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重、难点重点读懂课文内容、懂得尊师、爱师、亲师。难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学课时2教学活动准备小黑板教学过程共案部分个案部分教学过程第一课时一

2、、导入新课，审题质疑1.导入：同学们，这节课我们一起来学习一篇有趣的文章，名字叫《师恩难忘》。板题，指名读课题。2.自主质疑，梳理问题：读了这个课题你脑中有什么疑问？引导学生大胆设疑，教师及时归纳梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题：预设：师恩指的是什么？为什么难忘？二、疏通课文，整体感知1.读文：同学们，课文很有趣，自己先读读课文，努力把课文读正确读通顺。2.识字：（1）读得不错，带生字的这几个词语相信你们也能读得很正确，出示生词指名读，齐读。（2）在这几个词语中，你认为哪个字特别容易写错？那么在

3、写的时候，你想提醒大家要注意什么？相机指导书写。3.感知课文内容：读了课文你知道了什么？三、自主编题，巩固运用　1.同学们，课文学到这里，你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题2.组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。3.在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。第二课时一、复习导入1.听写生字2.说说课文中师恩指的是什么?二、提示引路，自读探究请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？在你感受深的地方做

4、上批注。　　三、解疑合探1.开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？　　反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。　　2.哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？　　3.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？4.引导学生联系课文内容重点理解词语：　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。　　5.质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？　　学生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。　　请学生分别扮演田老师讲故事，“我”

5、听故事，再现场景，体会当时作者的心情。　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”）　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？9.总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”　四、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。五、朗读课文，总结全文　　六、布置作业　　　作业超市：　　1.写自己的恩师：　　2.阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）　《我的老师》（贾平凹）　　3.搜集一些关于赞颂老师的名言

6、，记到自己的“小小笔杆子”本上。板书设计师恩　难忘（刘绍棠）编故事　　　　行礼让我入迷　　　感念　　让我开了窍　　终生难忘　师生情深课题孔子和学生设计者教学目标知识与技能1.会认五个生字，正确规范地书写八个生字，积累成语。2.理解课文内容，初步了解孔子的教育思想。3.练习自读，做好摘录笔记。过程与方法1.引导自读，圈点问题，合作交流。2.搜集孔子资料，体会孔子的教育思想。情感、态度与价值观理解孔子的教育思想教学重、难点重点初步了解孔子，理解孔子的教育思想。难点理解有教无类因材施教的教育思想。教学课时2教学活动准备生字

7、卡，小黑板共案部分个案部分教学过程教学过程第一课时一、预习课文要求　　1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。　　2．边读边圈点自己遇到的问题。　　二、导入新课　　1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。　　3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。　　4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。三、设疑自探预设问题：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？　　四、解疑合探1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。　

8、　2．全班交流，说出自己的看法。　　3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。　　引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。　　4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。　　5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。　五、质疑再探根据本节课的学习情况，你还有什么疑问？五