第五单元 第16讲 基因的分离定律

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1、第16讲基因的分离定律考点一　基因分离定律的发现及其相关概念1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊　↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰　↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上　↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的2.一对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程及现象(2)提出

2、问题：由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。3.对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释：①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的。③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。(2)遗传图解4.对分离现象解释的验证——演绎推理(1)演绎推理过程①原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。②方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂

3、交。③画出测交实验的遗传图解10④预期：测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。(2)测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。(3)结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。5.分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。(2)发生时间：减数第一次分裂后期。(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。题组一　孟德尔遗传实验的科学方

4、法1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是(　　)A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是(　　)A.对两性花的植物进行杂交需要

5、对父本进行去雄B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D.提供花粉的植株称为母本3.孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法。下列叙述错误的是(　　)A.“一对相对性状的遗传实验中F2出现3∶1的性状分离比”属于假说内容B.“F1(Dd)能产生数量相等的2种配子(D∶d＝1∶1)”属于演绎推理内容C.“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容D.“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证4.（2012江苏，11）下列关于遗传实验

6、和遗传规律的叙述，正确的是(　　)A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合5.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　)A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度10题组二　相关概念的比较6.下列现象中未体现性状分离

7、的是(　　)A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔7.下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是(　　)A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因的分离8.下列各组形状中，属于相对性状的是(　　)A．狗的长毛与黑毛B．人体的身高与体重C．棉花的掌状叶和鸡脚叶D．豌豆的高茎与蚕豆的

8、矮茎9.下列关于显性性状和隐性性状的描述，正确的是(　　)A.生物体所表现出来的性状都是显性性状B.显性性状的后代都是显性性状C.相对性状有显性和隐性之分D.隐性性状只有在子二代中才能表现出来10.下列关于