英语助教工作职责与行为规范

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1、-英语助教工作职责及行为规范一、教师的基本素质BasicQualityofaTeacher二、教师的工作职责Responsibilities三、助教的基本技能BasicQualityofaAssistant四、助教应有的独特技能UniqueQualityofaAssistant一、教师的基本素质1.外在：1）仪容仪表：发型---扎马尾或盘发，不得散发，不得佩戴夸张的发饰。着装---上衣着工装，佩戴工牌；下身着长裤或七分裤，不得着膝上短裤；不得穿裙子上课；穿平底鞋，不得穿高跟鞋、拖鞋等上课。妆容---淡妆上岗，不得化烟熏妆、艳丽唇彩等浓妆。教师在上课期间均不得佩戴夸张项链，配饰等。2）教

2、姿教态：进入中心开始的每时每刻都要注意，严于律己，为人师表。2.内在：教师三心的建立1）爱心---爱是来自心底感情的释放2）耐心---就算所有人都放弃，还有一个我在坚持---3）责任心---有孩子的地方，就有我存在的意义二、教师的工作职责Responsibilities1.教学和教研---教学提前备课，按时上课1）准备教案、课件，打开教室设备，桌椅摆放2）制作、购买教具3）了解孩子的健康、情绪等状况4）与合作伙伴沟通教学和教研---教研1）每周练课磨课2）集体备课3）主题教研会2.户外活动部门配合，参与活动1）组织者2）主持人3）参与者3.沟通和服务1）方式方法----电话沟通和辅导课

3、后交流（微信、面谈）媒体交流（孩子作品展示，爱乐奇作业平台）---2）时间和频率4.培训与提升1）入职培训2）自我专业技能提升3）在职培训4）接受督导5.部门间配合咨询部----Demo课市场部----校外活动班导部----课时记录，家长、学生情况沟通。三、助教的基本技能1.熟悉了解课程和孩子熟悉课程：1）清楚相应课程的级别设置内容和教学方向、目标；2）课前参与主教的备课工作，熟悉本课教学目标和具体步骤、流程、游戏运用等环节；3）熟悉课件操作的内容和方法了解孩子：1）本班孩子的基础信息2）本班孩子的学习能力和现有水平3）主教对于每一位学生的基本评估和在环球的学习发展规划2.分工合作能力

4、---1、受众目标：主教面对全体，助教注重部分或个体；2、主教讲解示范，助教配合完成1）适时适度的母语解释2）肢体动作、表情的配合3、鼓励方式：主教针对性鼓励，助教普及性鼓励1）表情、动作、亲肤形式2）贴纸、环币等物质形式4、互动：主教以口令性互动为主，助教以执行性互动为主：如播放和操作课件，Flash5、氛围营造：主教问，助教答；主教说，助教做；6、协助主教，准备工作到位。3.随机应变能力1、主教突发状况的协助：1）需要时为主教做提示；2）课前沟通，明确配合内容，特殊原因下的变化，助教需要临场变化配合内容；2、硬件设备突发状况的处理：1）经验判断，1分钟内完成，断定损坏或障碍的原因；

5、2）迅速解决2分钟以内能够解决的问题（电脑重启，电源不牢，部分程序推出等）；3）无法判断损坏或障碍原因或判断后需要3分钟以上解决的，灵活变更。---3、其他情况的应急原则：将动态和声音降到最低，解决问题迅速，减少影响正常课堂的因素。4.课堂管理能力1、协助主教掌控课堂氛围，并维持秩序：动态时随时消除安全隐患，静态时对注意力分散的孩子进行引导；2、管理异常好动的孩子：要分清互动和乱动的不同状况，促进互动，将“地雷”提前扫平；3、管理过分依赖家长的孩子：助教要帮助主教集中精力照顾多数小朋友；4、管理腼腆的孩子：在其耳边进行再一次的肯定。5.家长沟通能力1、需要时，帮助主教分担家长沟通工作；

6、2、主教、助教共同沟通时，助教应以辅助为主；3、沟通技巧：1）面带微笑，热情适度；2）口齿清晰，保持距离；3）不要让孩子跑出我们的视界；4）表扬要有针对性，可间断性提出，避免连续3—4重复提出；5）有问题应及时沟通，反映问题要伴有专业理论分析和易于进步的建议；6）点滴进步，及时反馈。---四、助教应有的独特技能1.和主教同样的人格魅力亲和力：你能够和孩子玩，孩子才会喜欢你，喜欢你才会接受你，接受你才会听你的话；爱心、耐心、责任心：你对孩子怎样，孩子就对你怎样；坚持：助教更多时候是默默奉献者，如果能够坚持平和态度、坚持一贯的从容、坚持每一次与孩子的问候⋯⋯坚持，就是成功2.迅速捕捉隐形信

7、息1、听话听音：默契的助教，能够听得懂额外延长的尾音、话里藏笑的语调⋯⋯2、想她所想：默契的助教，能够确定主教下一分钟要做什么；3、读懂潜台词：默契的助教，能够领悟主教的一个眼神、一种表情3.问题处理迅速、得当帮助主教屏蔽一些能够避免出现的问题；迅速判断和解决问题，尽量不迁移主教的精力，不转移孩子的注意力；配合主教表演或示范动作，站在主教的侧面；任何情况下，不得挡住孩子与主教交流的视线；眼疾手快--