28、尺有所短寸有所长

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1、28、尺有所短寸有所长班级：组名:姓名:家长签名:内容：教材第134至137页课型：新授审核时间：2011年12月14日学习目标：1、正确认读课后的7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。3、学习书信的格式和用法。学习重点、难点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。认真点哦！动动脑筋就知道了。学习准备：学习过程：一、课前热身1、给下列画横线字选择正确的读音，用“√”表示。冒昧（mèiwèi）和睦（mùmò）病患（fànhuàn）受益匪浅（fēifěi）2、根据课文内容，判断下面句子的说法，对的打“√”，错的打“×”。（1）

2、“飘飘然”是骄傲的意思。（）（2）张国强的作文在全国征文比赛中获了奖，却被同学们疏远了，有的甚至还不理他。（　　　）3、看拼音写词语。fēnxīcǎifǎngdézuìmàomèigàojiè二、新知探究活动1：合作学习最重要和同伴交流或组内讨论，完成本项活动。1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。2、自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？活动2：1、如果你收到了这封信，会想些什么？2、柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”

3、的含义）3、张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？三、自我检测1、根据课文内容填空，再回答问题。张国强遇到的困境是______________________________________，柯岩认为解决这一困境的办法是___________________________________________________________。2、“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理是__________________________________。2、书信一般由五部分组成：_______、_______、_______、_______、_______。四、

4、应用与拓展1、我能辨字组词。折（）陆()味（）疏（）非（）析（）睦()昧（）蔬（）匪（）2、写出下列词语的近义词或反义词。（1）反义词：疏远---（）聪明---（）骄傲---（）（2）近义词：冒昧---（）寂寞---（）烦恼---（）3、加标点改句意。要多积累哦！动动脑筋就知道了。秦军战败了齐军获得了胜利。（1）______________________________（2）______________________________4、阅读平台。《比脖子》一天,长颈鹿、乌龟和水牛碰到一起。长颈鹿一抬头,摘下了树梢头的红果子,得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘

5、到吗?”乌龟毫不示弱,把脑袋缩进壳里,很快又伸了出来，说:“你们看。我的脑袋平时伸在外面,遇到危险很快缩进去,全靠脖子灵活。”水牛在旁边一声不吭。长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥,你怎么不说话呀?”水牛说：“你们都有好脖子，给自己带来方便，我只有粗笨、结实的脖子，用它拖犁、拉车，为人类干活。”听了水牛的话,长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟呢?它也害羞了，一下子把脑袋缩进壳里。1、它们的脖子各有什么特点？2、你认为我们应该向谁学习？为什么？五、课后小反思：通过这份讲学稿的学习，你学会了哪些知识？还有哪些不懂的地方？你还想了解或知道些什么？你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意

6、或改进的地方？请记下来吧！（教师利用此处写教学反思）