15.赵州桥备课

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1、15．赵州桥朱台中心小学贾平学习目标:1、认识“县、济、匠”等11个生字。会写“县、设”等15个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等17个词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：1、了解赵洲桥的结构特点,体会它的雄伟、坚固、美观。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点：让学生理解赵洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。课前准备：1、多媒体课件。2、搜集赵州桥以及李春的资料，了解各种桥的

2、特点。课时划分：两课时第一课时学习目标：1、学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。2、知道赵州桥的位置、历史悠久及赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观。3、初步感知课文，理清课文脉络。教学重点：1、掌握本课生字、新词教学难点：了解课文内容，理清课文脉络。教具准备：课件课前预习要求：1、借助工具书解决文中生字词。2、搜集关于赵州桥的有关资料，了解赵州桥。3、读课文，了解课文主要从哪几方面写了赵州桥？教学过程：一、导课明标:1、同学们知道哪些桥？（南京长江大桥、2008年5.1世界最长跨海大桥—杭州湾跨海大桥通车。梁桥、浮桥、索桥

3、和拱桥这四种基本类型）2、今天老师带同学去看看世界闻名的石拱桥——赵州桥。板书：赵州桥。3、出示学习目标:二、预习展示成果，教师点拨：1、小组内交流各自所收集的资料，然后集体交流。2、教师出示赵州桥图片及李春相关资料，引导学生了解古代伟大的创举。3、小组展示课文朗读，读准字音。4、检查生字认读情况。①出示生字，指名认读。②请小老师领读，巩固生字。5、指名小组展示会写生字组词，①4443形式写到黑板上，其他小组长检查本小组组词情况。②小组长修改后，展读组词。③教师点拨：组词尽可能不组人名、地名，如“县”（县城）。6、读文中出现的

4、生词: 三、合作探究、展示点拨自读课文，了解课文写了解课文主要写了什么？然后小组合作交流课文主要从哪些方面写了赵州桥？你是从哪些地方看出来的？1、小组展示，补充2、教师及时点拨：①赵州桥又叫安溪桥，是一座世界闻名的是拱桥。赵州桥的位置。赵州桥是隋朝的石匠李春设计。第1自然段总写了赵州桥历史悠久。②第2/3自然段具体写了赵州桥雄伟、坚固、美观③第4自然段：与第1自然段呼应，是宝贵的历史遗产。3、谁能用文中的几个词语来概括一下赵州桥留给你的印象？（历史遗产、世界闻名、雄伟、坚固、美观）教师板书：4、教师小结：赵州桥雄伟、坚固、美观

5、表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。明天我们继续学习；看看赵州桥如何雄伟、坚固、美观的。下面我们检查一下本课字词掌握和课文朗读情况：五、达标反馈1、指名小组开火车有感情地朗读课文。2、达标作业，完成后小组长交老师检查，其他同学组长检查汇报。板书设计：雄伟15、赵州桥世界闻名坚固宝贵的历史遗产美观第二课时学习目标：1、了解赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观，体会古代劳动人民的聪明才智。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。背诵喜欢的部分。教学重点：1、了解赵洲桥的特点,体会它的雄伟、坚固、美观。教学难点：让学生

6、理解赵洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。教具准备：课件教学过程：一、导课明标：1、复习导入:①听写生字词语、小组互查。②说一说课文先写什么，后写什么，最后些什么。理清课文脉络。2、出示目标，明确本节课学习目标：二、自主学习，合作探究1、自读课文2/3自然段，了解课文是怎样来写赵洲桥的雄伟、坚固、美观的特点的？在表达上有什么特点？2、小组讨论交流以上两个问题，教师参与小组交流。三、展示点拨：1、小组自由展示赵洲桥的雄伟、坚固、美观的特点，说一方面也可以。其他小组补充。2、教师点拨指导：（1）出示第2自然

7、段，自由读第二自然段，这一段围绕那句话来写的？画出来，这就是这段的中心句。（“赵州桥非常雄伟。”）（2）课文中从哪些方面写出了赵州桥的“雄伟”？（五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……） 生1：这么长的桥全部用石头砌成，砌没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。生2：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。师引导：这种设计有什么特别的地方吗？生3：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。生4：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石

8、料，在建桥历史上是一个创举。（3）师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀，那谁能用“既……又……”来说一句话呢？    （学生发言，教师适时点拨）（4）你们认为读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢？  （5）指导有感情地朗读第二自然段。指名