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时间:2019-04-29
《2.《增强生命的韧性》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计课程名称增强生命的韧性教材版本及年级七年级上册教师姓名米安然教学目的1.感悟到生命是有韧性的,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。2.增强承受挫折的能力,学会发掘自身生命的力量。3.了解挫折的含义;了解产生不同的感受和行为反应,源于我们对挫折的认识和态度不同;知道如何正确对待挫折;知道如何挖掘生命的力量。教学重点知道如何正确对待挫折,理解如何挖掘生命的力量。教学难点学会挖掘自身生命的力量,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。教学过程设计意图环节一:诊断——正确认识挫折导入:课堂活动:挫折医院招聘医生环节一:诊断考察病例诊断:教师出示两则病例①初中生因“请家长”从教室跳楼自
2、尽②15岁女生因考试名次下降割腕跳河自杀提问:1.你怎样看待这两位患者对待挫折的做法?2.你曾经有过相似的经历吗?你是如何应对的?3.不同的人在应对挫折时反应相同吗?继续出示挫折的三方面:挫折情境、挫折认知和挫折反应。提问:1.决定挫折反应的是?2.同一个人在不同时期面对同样的挫折情境,挫折反应会有不同吗?教师总结:挫折认知是关键因素。那么下面这些看待挫折的观点怎么样?请应聘的医生判断一下。你能将它转换为积极的挫折认知吗?出示观点:“挫折毁掉了我的生活”“挫折让我变得悲观”“我希望生活中没有挫折”学生回答。通过一个新颖的活动形式调动学生热情。引导学生认识到挫折认知决定着挫折后的情绪感
3、受和行为。正确看待挫折,感受到挫折对生命的积极影响。教师根据学生生成总结:挫折能丰富我们的人生经验,避免盲目乐观,促进我们的成长。环节二:治疗——学会战胜挫折患者前来,请应聘医生进行治疗:这位患者是一名初一学生,连续两次的考试成绩都很不好,名次下降,非常伤心失望,有放弃生命的想法。以下是ta现在的想法,你能发现这些想法的不合理之处,并帮ta转变为合理的挫折认知吗?想法:“我考得好差,我是一个彻底的失败者”“我考得好差,我永远都学不好这门课”“我考得好差,我的生命没有任何意义了”学生回答总结学生回答:尽管挫折带来的失落、难过、愤怒等情绪不可避免,但我们要积极调整自己,全面、客观、发展地
4、看待挫折和自己。过渡:我们可以请ta把导致挫折的因素写下来,分为可以改变的和不可以改变的。逐一分析,采取积极的做法。小组合作任务:你和你的小组成员肯定也经历过不同的挫折,你能够帮彼此找到适合的战胜挫折的方案吗?学生分享。教师点评。通过一个贴近学生的案例,让学生站在第三者的角度去练习如何调整挫折认知从而战胜挫折。给出战胜具体挫折的实际方案,再次强化方法。环节三:预防——增强生命力量环节三:预防展示材料:“是故圣人不治已病治未病。”真正高明的医生,不是擅长治病的人,而是擅长预防的人。增强体质能够有效预防疾病。提问:1.这两点给你这位挫折医院的医生有哪些启示?2.我们如何提高自己对于挫折的
5、“免疫力”呢?学生分享。方法补充:通过治病的比喻来让学生理解到增强生命的韧性可以增强应对挫折的能力。找到最适合自己的增强生命韧性的方法,培养坚韧不拔的品质。阅读课本方法与技能栏目“增强生命韧性的方法”,在旁边就自己掌握这种方法的程度打一个分数(满分10分),看看自己还可以在哪些方面继续努力?提问:1.有韧性的生命有哪些特征?2.你渴望拥有有韧性的生命吗?3.你还有哪些方法可以增强生命的韧性?总结总结:考核通过!恭喜你成为挫折医院的一名合格医生!“生命中最伟大的光辉不在于永不坠落,而是坠落后总能再度升起。”——曼德拉看一个人的成功,不是看他登上顶峰的高度,而是看他跌到谷底的反弹力。这种
6、反弹力即是心理复原力,是一种重要的心理资本。希望同学们在挫折中不断增强生命的力量,拥有有韧性的生命。总结全课,进行提升。拓展作业二选一:1.活动主题:“我们的祖先这样看待挫折”搜集关于对待挫折的传统名言、诗句,设计制作一张个性化书签。2.活动主题:“面对挫折而自强不息的故事”搜集、查阅关于面对挫折而自强不息的故事,选择一个最打动你的,创作一幅四格漫画并写上自己的感悟。创意作业,激发学生兴趣,增强对优秀传统文化的学习和传承传播。
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