笔算乘法,整理和复习教案

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1、.课题：笔算乘法（不进位）例题1课型：新授课计划课时：1课时学情分析教材分析：例题要求学生掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法，并能够正确计算。学情分析（手写）：学习目标知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。过程与方法：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学意识，在学习活动中感受数学与生活的联系。教学重点及难点：教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备教案、课件、情境图。教学流程（导入、

2、新授课、习题、小结）第一课时学习步骤学习目标学习过程的导学要点修改内容一、复习导入巩固旧知1.口算。52×1043×3012×4031×2017×202.笔算并说出计算过程。41×7二、探究新知进一步加深对两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法1.学习教材第46页例1...的理解，提高学生解决实际问题的能力。出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知

3、识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加。有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不

4、对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？..教师总结，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2.指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，

5、教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。三、课堂练习进一步积累数学学习的经验1.笔算下列各题。21122422×13×14×12×332.列竖式计算。33×33=12×12=11×26=41×21=3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？四、课堂小结掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。回顾两位数乘两位数的笔算方法，并用自己的话说一说。板书设计..教学反思（手写）亮

6、点：不足：改进：备课时间：2018.2.1上课时间：课题：笔算乘法（进位）例题2课型：新授课计划课时：1课时学情分析教材分析：例题要求学生在两位数乘两位数（不进位）的基础上，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，并经历笔算过程。学情分析（手写）：学习目标知识与技能：学会计算两位数乘两位数的进位乘法过程与方法：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程情感态度价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系教学重点及难点：教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题。..教具准备复习题、例题2情境图。教学流程（导入、新授

7、课、习题、小结）第一课时学习步骤学习目标学习过程的导学要点修改内容一、复习导入巩固旧知1.口算（两位数乘整十数）38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212.笔算。35×7=23×21=二、探究新知进一步加深对两位数乘两位数笔算方法的理解，提高学生解决实际问题的能力。1.学习教材第49页例2.出示例2.读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？37×48怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组

8、代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）大约有2000盒。..（2）笔算方法