二下第八、九单元教案

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1、闽侯县实验小学课堂教学设计年级：二年学科：数学单元内容克和千克集备时间2015、5、28主备教师程锦华集备教师程锦华赵丽芳黄秋云郑容胡梅梅林春桃教学设计我的增减一、单元教材分析：本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生

2、初步体验克和千克在生活中的应用。二、单元教学目标：1、认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。2、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。3、能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。4、在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。三、单元教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 四、单元教学难点：建

3、立1克和1千克的观念。五、单元教学建议：1、注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。2、注重设计各种有效的活动，让学生具体感知1克、1千克的物品实际有多重，逐步建立起1克和1千克的质量观念。3、注重对学生估量方法的指导，切实使估测能力的培养落到实处。六、单元课时安排：2课时1．认识克和千克……………………1课时2．解决问题…………………………1课时闽侯县实验小学课堂教学设计年级：二年学科：数学课题克和千克的认识课时1课时授课班级二年（）班授课时间教学设计我的增减教学内容：克和千克的认识教学目标：1、使学生认

4、识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重难点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备：课件教学准备：天平、实物等。教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一

5、些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、认识重量单位——克（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。（

6、5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。三、千克的认识。1、出示盘称。大家认识这称吗？2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？5、板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？7、认识常见的秤：（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？（2）说说在什么地方见过这样的秤？（3）认识常用秤上的数值

7、：（kg表示千克，g表示克）8、做一做。（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。三、课上练习：1、补充练习：1千克＝（）克2千克＝（）克1000克＝（）千克8000克＝（）千克2、书上练习四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？板书设计千克和克的认识质量单位：克、千克1千克＝1000克1000克＝1克闽侯县实验小学课堂教学设计年级：二年学科：数学课题解决问题课时1课时授课班级二年（）班授课时间教学设计我的增减教学内容：书第104页解决问题教学目标：1、使学

8、生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测。教学重难点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学准备天平、实物等。 教学过程一、复习。1师：通过前两节