六年级上册单元教学目标及课文分析

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1、六年级上册单元教学目标及课文分析第一单元单元教材分析《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为母亲河是理解的难点。《三亚落日》本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。文章行文优美,想象丰富,文质兼美,读上去琅琅上口,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。《烟台的海》描写了烟台四个季节的海

2、的特点,文章语言优美,让读者感受到其不同的美,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。《记金华的双龙洞》是一篇游记。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。通过学习课文了解金华双龙洞的特点,知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的,激发学生热爱祖国美好山河的思想感情。《习作1》:本次习作的要求是选择一件童年的趣事写下来,并能把有趣的地方写具体。通过事情表达童年的美好

3、,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。另外学会用修改符号修改习作,养成修改习作的习惯。《练习1》:本次练习有五项内容1、学习“拟人”的方法,并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语,积累词汇。3、写好钢笔字,注意整体布局。4、练习口语交际,学习当小导游。5、学写毛笔字。单元教学目标及重点难点分析知识、能力目标学习4篇课文,1篇习作,一个练习。学会生字26个,能理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵要求背诵的课文和练习2里诵读与积累中的词语。能读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见,明确习作怎

4、样才能做到有详有略,培养认真修改习作的良好习惯。情感目标1、培养学生热爱祖国的壮丽山河,灿烂文化。2、增强学生民族自豪感和振兴中华的责任感。研究重点复习巩固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字。注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟人等句式,进一步加深认识。重点抓阅读、作文的训练,提高他们的阅读、写作能力。加强对学生口语交际的训练。鼓励学生大量阅读,丰富自己的知识。课堂教学实

5、施策略1、以《大纲》和《课标》为指导,在中年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。2、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。3、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。4、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。5、根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环

6、境。6、加强写字的指导。第二单元(一)单元教材基本分析:苏教版六年级上册第二单元安排了《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》和《爱之链》4篇课文。围绕“人间真情”这个主题,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。这四篇课文分别歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神,展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱,甚至自己的生命,向人间撒播真情的崇高精神境界。而本单元的习作训练,安排学生"回家做一件事,想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的",然后向他们示爱,记下整个过程;单元练习的"诵读与感悟",要求学生领悟汪国真《我不期望回报》这首诗。这就较好地把阅读

7、和习作等语文实践活动结合了起来,活化了各项训练,增强了训练效果。(二)单元教学目标:本单元这组课文,塑造了一个个具有高尚品质的人物形象,奏响了一首首生命的赞歌,用平凡的言行实现了生命的价值。让学生了解美德对于个人成长的意义和对于社会进步的重要性,从而主动关心他人,成为一个有益于社会的人。知识与能力:1、学会本单元40个生字,绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文,能分角色朗读课文《负荆请罪》,背诵课文《船长》中25节至30节的内容。3、结合本单元课文的学习,尝试查阅相关资料,了解一些成语的意

8、思与来源,如“负荆请罪”;尝试排演小话剧;学习揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用,学习通过丰富合理的想象来深化对文本主题的理解。过程与方法:1、品味剧本语言特点,尤其是人物对话,了解人物品质。2、联系课

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