《坐井观天—顺德北滘城区小学欧璐斯

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选题目：《坐井观天》与“互联网搜索”教案设计教案设计者：欧璐斯学校：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学时间：2011年3月4日参赛者个人资料姓名欧璐斯学历本科性别女职称小学语文高级任教学科语文教龄15单位广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学通讯地址广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学电话13415541833邮编528311邮箱《坐井观天》与“互联网搜索”教案设计佛山市顺德区北滘镇城区小学欧璐斯一、教案背景1、面对学生：小学二年级2、学科：语文3、课时：2课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二

2、年级下册第13课《坐井观天》三、教案设计理念互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据(教学案例、课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软件等学习资源，不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息，为广大教师提供便利。作为一名低年级语文教师，要致力研究如何使语文学科教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行《坐井观天》教案设计时，充

3、分利用互联网进行语文课堂教学，相信教学效果更佳。四、教材分析文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文共七个自然段，一至三自然段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七自然段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。对于二年级学生来说，正确理解课文寓意有一定难度。我认为，应该抓住文章中的关键词，放手让学生自读自悟，充分发挥学生丰富的想象力，从而促进学生深刻理解寓意。为准确地把握好教材内

4、容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】http://www.ruiwen.com/xiao/teacher/ja/3712.htm【百度搜索】http://www.dakao8.com/jiaoan/html/13207561983766.html【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/61c1fe4b852458fb770b561f.html【百度搜索】http://v.youku.com/v_

5、show/id_XMzM2NjgyNDA0.html【百度搜索】http://xxteacher.net/share/showRecord.aspx?id=6539&part=4以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。（一）教学目标：知识目标：1、会认识本课中的8个生字和新词，并能正确书写。2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。3、重点抓住青蛙和小鸟的对话从而了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。能力目标：1、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生联系生活实际、联系上

6、下文以及插图理解语言文字的能力。情感目标：1、懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。　　3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。　　4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。（二）教学重点：1.认识生字。2.感悟对话，有感情地把握对话。3.理解寓意。（三）教具准备：生字卡片，青蛙、小鸟的图片和头饰、

7、多媒体课件、电脑（四）课时安排：两课时五、教法与学法【教法】语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。【学法】根据我班学生情况，我确定运用“自主读—

8、—合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合