2.《语文园地四：学写留言条》教学设计

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1、《语文园地四》教学设计天津市北辰区第二模范小学王连娟教材分析《语文园地四》是部编本小学语文二年级上册第四单元的内容，其中包含“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我的发现”、“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。由于语文园地是综合性训练，是以整合的方式，对单元所学内容进行梳理和巩固，因此涉及的面广且项目多。为了能够真正发挥它在单元中承上启下的重要作用，使学生学的扎实、学的充分。将六个板块内容划分为三课时完成。“识字加油站”、“字词句运用”及“我的发现”，是与字词句相关的内容，在一课时完成。“写话”一项，考虑到学生的写字速度及识字量，安排一课时完成。与此同时，为了落实课内和课外的

2、结合，落实中高年级今后真的实现教读、自读、课外阅读三位一体的阅读体系，“我爱阅读”用一个课时来完成，“日积月累”与阅读的主题相关，因此也划分到本课中落实。教学目标1.识记“昌、铺、调、硬”等8个生字，学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。2.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。弄清留言条的书写格式，能够正确书写。3.正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，阅读《画家乡》感受祖国的美好，热爱自己的家乡，进行拓展阅读。教学重点识记“昌、铺、调、硬”等8个生字，学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。教学难点

3、了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。弄清留言条的书写格式，能够正确书写。课时安排3课时教学资源准备教师：多媒体课件、学生课堂练习卷学生：搜集自家的火车票、汽车票、飞机票、轮船票教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.观察发现谁坐过火车？火车票你们观察过吗？老师这有一张火车票，从这张票上，你能知道些什么呢？（二）运用方法，识记生字1.同伴互助，识记生字（1）要想知道信息，车票上那些不认识的字。我们可以运用什么方法认识它们呢？（2）接下来，两人为一小组，仔细观察车票，看看你们能从车票中知道些什么？（3）学生汇报2.多种方式，识记生字（1）字理识字（2）出示图片，辅助记忆：

4、下铺、硬卧、空调（3）联系生活，组词识记：限，乘（常与交通工具搭配使用），售（就是“卖”的意思）（4）游戏复现，识记生字：对读所有词语（5）迁移运用，巩固识记总结：就连小小的火车票，都能让我们认识这么多字，还长了很多知识，看来只要留心观察，生活中处处可以识字。3.拓展延伸，迁移运用课前老师让大家搜集了自己或家人外出的车票、机票，快快拿出来看看，从中你都知道了什么？4.总结方法总结：不单是车票，其实逛超市时的小票，价目表，包装袋上的产品介绍，路边的广告牌…这些都是我们认字的好地方，更重要的是，认识了这些字还能帮我们解决生活中的很多问题。（三）归类识词，积累语言1.细致观察，说发现出示

5、：奶白、雪白、米白2.点拨方法，积累词语在“白”的前面加上不同的字，“白”的深浅就略有不同。3.圈画词语，归类识记其他的几组词是不是也是这样呢？请你圈一圈表示事物的词，再说一说。4.拓展延伸，应用识记同学们可结合老师所给的图片，运用上合适的颜色词，来说一说。（四）学习词句，积累运用1.观察图片，尝试表达看看图上画的是什么？像什么？说一说。2．范例引路，拓宽思路学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。总结：他们正是抓住了鞋子的形状、颜色的特点展开想象，把和它们相像的事物联系到了一起，用上“像”说出自己的感受，让人一下子就能想到鞋子的样子，感受到鞋子的特点，看来这种表达的

6、方法真不错。3．读词想象，练习表达我们一起来读读这些词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子读了这些词语，你想到了什么？你能用刚才那样的句子也说说上面这些物品吗？同桌间交流4.联系内容，理解词语（1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。这个句子中“隐蔽”可以换成什么词？你是怎么想到的？学生汇报（引导发现：可联系后文；可利用之前学过的“隐”字的意思进行理解）总结：原来我们不仅可以根据句子中前后的意思，推测出词语的意思；而且可以借助已经认识的生字，帮助理解词语的意思。（2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。学生汇报随机出示：“烦恼”二字的字理演变总结：不但可以联系前文，同学们还注意到了生字的偏

7、旁部首，能帮助我们理解词语意思，真会发现。（3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？指导变换句式：那美丽如画的山水，令人流连忘返。学生汇报（指导提示：可通过熟悉词语“忘返”猜词；可通过联系前文“美丽如画的山水”猜测词语意思）总结：生活中随处都是我们学习的资源，只要你用心观察，用脑思考，就会有很多有趣的发现，并且能够积累下丰富的语言。板书设计字词句运用我会认我会想我会发现第二课时（一）创设情境，初步感知1.观看视频，激发兴趣同学们，生活中我们经常会互相帮助，今天，就有