《美丽的彩虹》教学设计4

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1、《美丽的彩虹》教学设计教学目标：一、授课目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。二、能力培养：1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。2、继续培养学生自主、合作的学习能力。三、德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。教学重、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够认识生字，能够正确书写生字。3、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，

2、读出神奇、愉悦的感情。教具准备：太阳图、生字卡片、多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1、师：上节课，我们和丁丁冬冬一起认识了彩虹姐姐，还认识了很多的生字朋友。今天，它们也来到了我们的教室，大家还记得它们吗？2、出示生字卡。快速地直接读出它的读音。3、课件出示词语。听到你们的读书声，词语宝宝也来了，它还说，只要你们能正确地读出它的名字，它就送你们一个小礼物，想要吗？开火车读，齐读。4、出示彩虹图。看看，词语宝宝送我们一个什么礼物？你觉得这道彩虹怎么样？这节课，我们接着学习《美丽的彩虹》。二、学习

3、新课1、录音范读。先听彩虹姐姐把课文读一遍，边听边思考：什么时候会出现彩虹呢？2、是呀，雨过天晴，太阳出来了（贴太阳图）彩虹也出现在了天空中。大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段？指名读。齐读红色字：雨过天晴，一道彩虹。3、丁丁和冬冬也来看彩虹了，他们说彩虹什么样？自己读读第二段。课件出示。谁想读小丁丁说的话，指名读。丁丁说彩虹是什么？（板书：一座桥）全班齐读红色字：一座神奇的桥，遥远的银河。为什么丁丁说这是一座神奇的桥？想想这座桥跟我们平时见的桥有什么不一样？指名说。老师都听出来了，这座桥离我们好远呀，有谁想从

4、这座桥上走过去看看银河？举手的同学齐读这段。4、冬冬看到彩虹，又是怎么说的呢？出示第三小节，一二小组齐读。指名说，冬冬说彩虹是什么？（板书：一条项链）齐读红色字：一条美丽的项链，戴上，一定。三四小组齐读。冬冬说彩虹是一条美丽的（）？除了项链是美丽的，还有什么也是美丽的？扩词练习：美丽的（）。大自然有这么多美丽的事物，多好呀！让我们以欣赏美的语气再来读读这一段。5、指板书，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链。再来看看彩虹，（课件）你觉得彩虹像什么？说说。6、小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了，

5、他们向彩虹问了哪些问题呢？同桌两个一个读小弟弟的话一个读小妹妹的话。哪位小弟弟小妹妹想来读读这两段话？出示四、五小节，指名读。每句话的后面是什么标点符号？怎样才能读出问话的语气呢？自己再试试。还有哪个小弟弟小妹妹想读一读？齐读红色的词：顶，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看样子，也只有大自然才有这样神奇的魔力。男女生分别读这两小节。7、神奇的大自然藏着多少的秘密呀，你还想向彩虹问什么问题？8、你们想了解更多关于彩虹的知识吗？一起看看彩虹姐姐为我们带来的相关小知识。9、大家看，彩虹的颜色越来越淡了，渐渐地，它回到

6、了彩虹中间。出示最后一小节，齐读红色词：颜色越来越淡，渐渐地。越来越淡，渐渐地。换词练习：渐渐地还可以换成什么词呢？齐读这小节。10、彩虹就这样消失了，让我们再来读一遍这篇课文，把它永远地留在我们的记忆里。全班齐读第一和最后一小节，男同学读丁丁和小弟弟的话，女同学读冬冬和小妹妹的话。11、怀着对彩虹的喜爱之情，再齐读这篇课文。三、指导写字1、写字：巨，定。跟着老师书写，观察它的结构，怎样写才好看？2、书空，在田格纸上写一个。四、欣赏美丽的彩虹（放多媒体图）你有什么好方法把它永远留住？五、布置作业画彩虹图。