（寇晓辉）我的教育故事

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1、我的教育故事——对一年级个别是学生的教育团结湖小学寇晓辉教育是个人发展的重要蹊径。然而，在教育孩童的过程中，家庭和学校绝不能视为两个独立的个体，各自为儿童灌输不同的观念。因为这种切割式教育，徒令孩子无所适从。因此，家长和学校必须紧密合作，才能充分掌握孩子的需要，给予孩子适当的辅导，帮助孩子健康成长。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重

2、要的教育手段。我班有位同学一开始惧怕学校，他的惧怕体现的非常的明显。开学的第一天，所有的孩子都进了教室，唯独他不肯进教室，因此出现了可笑的一幕——孩子在操场上跑，而爸爸在后面追，孩子怎么都不肯进教室；对于老师对他说的话他都没有任何地反映，不回答也不按照老师的要求做，连基本的起立回答问题也做不到，不与其他的同学有任何的交流。课间时，别的孩子全出去玩，而他却在班中隔着玻璃看那些同学，不参与到其他孩子中。上课时，把自己的脑袋藏在课桌里，不听老师讲课。面对这样的比较特别的孩子，我所要做的就是如何使孩子能够转变这种惧怕的心理，使孩子接受学校、接受老师和同学。通

3、过与孩子家长的沟通，我了解到孩子是因为到了一个新环境，接受新环境的速度要比一般孩子要差，比一般的孩子进入学生这一角色要慢许多。原因在于孩子对于陌生的环境有着恐惧的心理。我是这样解决这个问题的：1.与家长沟通，在家中做好孩子的思想工作。通过家访，端正其父母的教育观，向其推荐有关家教方面的书籍、报刊等，提高其对教育、儿童心理的认识水平。恳请家长与学校教育配合。在与家长了解孩子的具体情况后，为家长制定了孩子在家中的思想工作方案。为孩子讲清每一个小朋友到了一定的年龄，都会进入学校与老师同学一起生活。这样他才能懂得很多的知识，成为一个真正的男子汉。我专门为他准

4、备一本“学校家庭联系册”要求每天我与家长均在小本上写几句话。一方面是彼此了解他在校、家里的表现，更主要是记录下他的点滴进步。2.谈心。这是我采用的基本疗法。我除了定期找他谈心外，有意无意地谈上几句。让他认识自己，让他感到在老师眼里，他是个具有许多优点的孩子。为他重新建立自信、自尊，使他悦纳自己，欣赏自己。随着谈心次数的增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好。”等等。渐渐地，他能接受我的“建议”，一点点地按我预先的意愿改正不足。每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，为促进他的进步起催化作用，并辅助他做到持之以恒。3.在

5、学校对于孩子有任何的进步都予以全班性质的表扬，全班同学鼓励他做他不敢做的事情。例如课上：回答问题时，对他说加油！回答对一个很简单的问题，全班同学也都给予鼓励，夸赞孩子真棒!并给他一个特殊的礼物，一个小贴画或是一个小印章。课下老师做到和孩子的沟通。在谈话中我发现这个孩子最虽然胆小，但是任何事情他都会问个究竟，他都会问为什么。这说明他是一个爱求知、探索的孩子。对于孩子这样的一种“为什么”现象其实是一个很好的开始，这说明孩子如果明白了道理就会去做，但前提是给他一个做这件事的充分理由。但这样做又出现了一些问题，问题出在，对于一些硬性的原则问题，孩子理解不到为

6、什么。4.在给予了孩子鼓励后，孩子有了明显的变化。上课时能够做到理解老师所说的话，提问时也能做到举手回答问题，做不好时，经过老师的提醒，也能改正自己的错误。（错误指的不是回答上的错误，而是一些基本的回答问题时的要求，如：举手、立正站好回答问题等）。课下也有了自己的好朋友，几个好朋友能够玩到一起。自己也不觉得孤单了。经过学校和家长的配合，孩子终于完全克服了惧怕学校的心理，每天也乐于来到学校。但又出现其他的问题：变得不遵守纪律，做错时对于老师的批评，也不放在心上，而回应老师他的大笑，例：升旗时，任意一点不值得一笑的小事，他都会旁若无人的哈哈大笑；在学校经

7、常处于一种极度兴奋的状态。这一点与他一开始的惧怕形成了强烈的反差。在与家长沟通后，我了解到：孩子在家经常会顶嘴，而在学校，他对于老师的批评，没的可说，因此就已不寻常的大笑回应老师的批评。其实在孩子的心中也已经意识到了自己的错误，但就是他所表达的方式又产生了错误。该如何做到使孩子能够管住自己的这种不平常的怪笑，是我在今后的工作中要进一步解决的问题。总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段

8、，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育