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时间:2019-04-29
《四川版2017中考语文分册复习练八上现代文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级上册满分备考【知识梳理】1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。阻è(遏) 寒jìn(噤)仄歪(zè)瓦砾(lì)jū(鞠)躬zānɡ(赃)物箱箧(qiè)杀lù(戮)制裁(cái)纳cuì(粹)肃穆(mù)荒miù(谬)诘问(jié)霹雳(pī)(lì)交xiè(卸)狼jí(藉)簌簌(sù)蹒跚(pán)(shān)shì(拭)干泪tuí(颓)唐琐屑(xiè)奔丧(sānɡ)烦zào(躁)荒pì(僻)tā(塌)败伛偻(yǔ)(lǚ)滞笨(zhì)愧怍(kuì)(zuò)长途bá(跋)涉liáo(
2、潦)倒接济(jì)è(噩)耗呵斥(chì)连声诺诺(nuò)文绉绉(zhōu)焦zhuó(灼)颠沛(diānpèi)吊yàn(唁)惟妙惟肖(xiào)推chónɡ(崇)巧妙jué(绝)伦轩xiè(榭)重峦叠zhànɡ(嶂)丘hè(壑)lòu(镂)空伧俗(cānɡ)piān(翩)然xiāo(销)声匿迹繁yǎn(衍)胚胎(pēi)两栖(qī)褶皱(zhě)(zhòu)潮xī(汐)劫难(nàn)追溯(sù)归咎(jiù)五彩斑lán(斓)藩篱(fān)xiào(啸)聚山林物jìnɡ(竞)天择绮丽(qǐ)huò(豁)然
3、开朗2.给多音字注音。锐不可当(dānɡ) 奔丧(sānɡ) 提防(dī)淡薄(bó)匀称(chèn)转弯抹角(mò)模样(mú)憎恶(wù)差使(chāi)3.改正短语中的错别字。本事当行(色) 负偶顽抗(隅) 锐不可挡(当)张皇失错(措)永睡不朽(垂)精皮力竭(疲)五采斑斓(彩)气息淹淹(奄奄)眼花瞭乱(缭)情有可愿(原)情郁于衷(中)长途拔涉(跋)物竟天择(竞)穷困缭倒(潦)识文段字(断)巧妙绝论(伦)前檐后顾(瞻)重恋叠嶂(峦)竟然有序(井)无动于中(衷)草长萤飞(莺)悲喜交结(集)肃聚山林(啸)与
4、日具减(俱)4.重要作家、作品回顾。(1)《芦花荡》——孙犁——现代小说家、散文家(2)《蜡烛》——西蒙诺夫——苏联作家(3)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——雨果——法国作家——《巴黎圣母院》(4)《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》——鲁迅(5)《背影》——朱自清——散文家、诗人、学者(6)《苏州园林》——叶圣陶——现代著名的作家、教育家、编辑家(7)《桃花源记》——陶渊明——东晋(8)《记承天寺夜游》——苏轼——北宋词人【考点精练】1.选出加点字注音有误的一项(B)A.要塞(sài) 歼灭(j
5、iān)绥靖(suí) 锐不可当(dānɡ)B.寒噤(jìn) 蹿跳(cuàn)震悚(sǒnɡ) 杯盘狼藉(jí)C.蹒跚(shān) 尴尬(ɡà)伛身(yǔ) 呆滞笨拙(zhì)D.愧怍(zuò) 轩榭(xuān)伧俗(cānɡ) 销声匿迹(nì)【解析】蹿cuān。2.下列词语中没有错别字的一项是(B)A.技俩 重峦叠嶂 穷困缭倒 恰如其份B.陷阱 因地制宜 风雪载途 无动于衷C.瓦砾 草长莺飞 巧妙绝纶 日薄西山D.案牍 五彩斑谰 名符其实 周而复始3.
6、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(C)A.我国发表的《中国的军事战略》白皮书具体而微地阐述了坚持走和平发展的道路、推进强军兴军的坚定决心的观点,具有重大现实意义。B.随州人文厚重,风景旖旎,名胜雄奇。洪山神秀险峻,烈山庄严神圣,三潭瀑布妙叠,好一派扑朔迷离之景!C.中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见,已成为具有世界意义的文化遗产,但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。D.影片《刺客聂隐娘》在戛纳电影节上获奖,该片曾在随州洛阳取景。“银杏画面充满诗意与仙风,实在太惊艳了!
7、”观众们这样吹毛求疵地评价道。4.名著阅读。(1)根据名著内容填空。祥子为拥有一辆属于自己的车而努力地工作,辛苦攒钱。他买的第一辆车被大兵抢走。为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了。后来,他有了一辆车,却因埋葬虎妞不得不把车卖掉。祥子的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争以失败而告终。(2)有人根据《钢铁是怎样炼成的》拟写了上联,请根据《骆驼祥子》的内容拟写下联。上联:保尔身残志坚,奋斗身影令人敬下联:祥子勤苦耐劳,辛酸岁月促人醒5.观察下面这幅图,按要求答题。(1)这幅图表现了什么主题?孝、尊老、幸福、和谐等。
8、(2)用生动的语言描述画面内容。描述画面内容完整,有情景,语言生动连贯即可。6.请你为下面这则消息拟写标题。5月18日,北京市152家博物馆将与学校对接,让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色:首博的“看文物说历史”,周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”,中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措,旨在推动社会大课堂常态化,使中小学生在“大课堂”中
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