《品质》同步练习2

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1、《品质》同步练习课内巩固1、给加点的字注音。褐色()簇新()羞怯()鬈曲()赊账()趿拉()蹙眉()潜在()褶皱()皮靴()2、改正下面句子中的错别字。(1)是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思义。(2)如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺……(3)我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。(4)他怎么能活得这么久，我也莫明其妙。他经常断炊。他是个怪人。3、下列标点符号使用有误的一项是()A“有些靴子，”他慢慢地

2、说。“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”B店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。C一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何地合脚。D我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断地发抖，这一次，他起先真的不认识我了。阅读下面一段文字，完成4~6题他本人有点儿像皮革制成的人:脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红的鬈曲的，双颊和嘴角斜挂着一些整齐的皱纹

3、，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。4、作者用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格拉斯有何用意？5、作者说“好像在迷恋着理想”，格斯拉的理想是什么？6、本段的肖像描写有何作用？阅读下面一段文字，完成7~8题我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多靴子。这下可糟了！这些靴子比以前的格外经穿，差

4、不多多穿了两年，我也没想到要到他那里去一趟。7、“我”为什么要尽一切可能向格拉斯说明买这双倒霉靴子时的情况？8、靴子比以前的经穿，“我”为什么说“这下可糟了”？这反映了“我”怎样的思想感情？课外提升阅读下面的文字，完成1～4题。泪为谁流夜，黑得出奇，静得怕人。一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦

5、学习，来报答父亲。听到儿子考上大学的消息，父亲布满绉纹的老脸放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。儿子不忍让父亲陪笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用！”“啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的，身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！”“啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更加伤心。佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧

6、的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。来不及弄清这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地……夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。片刻间，风雨大作。……父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身

7、子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。父亲是合格的父亲。精心的他舍不得化车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒……不，这不是雨！这是老天在流泪！1、整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的

8、景象，其用意有哪些？2、“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面？3、小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么？4、为了更好的塑造人物，小说运用了多种表现手法。你最欣赏小说中哪一种表现手法？请简要分析，写一段鉴赏文字。高考链接2005北京卷阅读下面的作品，完成1—4题。合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小