1184父子骑驴教学设计

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1、《父子骑驴》教学设计 夏李乡实验学校万平丽教学目标：　　1、学会本课6个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，理解这则寓言告诉我们的道理。教学重点、难点：1、认识生字，会写这6个生字。2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。教具准备：多媒体课件、人物贴画。教学时间：2课时教学设计：第一课时（略写）教学目标：1、认识6个生字，会写6个生字。2、理解课文中的重点词语。3、初读课文，了解课文内容。教学重、难点：1、认识6个生字，会写6个生字。2、自读课文，初步了解课文大意。教学过程：（略写）一、

2、    导入新课二、初读课文，勾画出文中的生字。1、学生利用字典学习生字。2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。3、指导学生书写生字。三、初读课文，帮助学生初步理解课文。第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，理解这则寓言告诉我们的道理。教学重、难点：1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。教学过程：一、    激趣导入，引入新课1、   听儿歌《小毛驴》导入新课。今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。板书：27、《父子骑驴

3、》2、  轻声朗读课题。二、初读课文，感知内容1、自由读课文主，感知课文大意。2、认读生字。三、再读课文，勾画重要句子1、快速阅读课文，思考问题：课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。四、精读课文，启发教育1、小组讨论：他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的。2、小组互相交流，进行改进。并推荐代表发言。3、教师小结。4、学生默读并体会不同人物的话。5、指导感情读这四句话。6、分角色朗读这四句话，教师引读。7、这么多人，这么多意见，如果是你，你该听谁的呢？8、读一读父亲的话，说说你从这则寓言中

4、明白了一个什么道理。9、总结：是呀，无论我们做什么事情，都要有自己的主见，还要认定目标，持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。千万不要人云亦云。五、拓展学习，活跃思维1、生活中，你有没有拿不定主义的事？说一说。2、指导学生表演课本剧。3、回家后把这个故事讲给家里人听。