《平移与旋转》教学设计 (2)

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1、《平移与旋转》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）四年级下册第六单元信息窗2参观饮料加工厂—平移与旋转。教材分析：《平移和旋转》是青岛版小学数学四年级下册第五单元的内容。教材呈现的是同学们参观饮料加工厂的情境，通过对加工厂的大门是怎样运动的、传送带升降机是怎样运动的、汽车轮子是怎样运动的等问题的研究，学习平移和旋转有关知识。学情分析：《平移和旋转》是青岛版小学数学四年级下册第六单元的内容。它是把学生日常生活中常见的平移和旋转现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形

2、。从数学意义上讲，它还是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。3、通过多媒体教学资源的演示，经历观察、操作、合作等多元化的探索活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。4、了解平移和旋转在

3、生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。教学要点分析：教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象，正确理解平移、旋转的含义。教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。教学方法：教法：启发法、引导法、点拨法。学法：观察法、小组讨论、交流法。教学过程设计：一、导入新课师：同学们，喜欢喝饮料吗？（喜欢）那喝的饮料是怎样加工出来的呢？大家知道吗？（不知道）想不想跟随老师一起去参观一下饮料加工厂（想）？师：那好！请看大屏幕：我们现在就出发，一起去参观饮料加工

4、厂！请同学们边看边想画面中都有哪些物体在运动？它们分别是怎样运动的？（播放饮料加工厂的动画）二、学习新知1、师：谁来告诉老师画面中都有哪些物体在运动？它们是怎样运动的？（教师播放课件）2、合作探究，理解概念。师：刚才我们发现了很多运动的物体！你们觉得它们的运动方式一样吗？（不一样）那你能根据运动方式的不同给它们分类吗？下面就请同学们以小组为单位讨论讨论，并说说你们分类的理由。（小组讨论）师：谁先来汇报一下你们组是怎么分的？师：同学们分得不错！通过我们共同努力，我们将这些物体运动方式成了两大类，而且还起了名字

5、。师：像排气扇、轮子、吊扇这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转排气扇轮子吊扇）师：像自动门、升降机、饮料都是沿着直线平着运动的，这种运动方式就叫做平移。（板书：平移自动门饮料升降机）师：大家知道什么是平移、旋转了吗？还记得那个漂亮的饮料加工厂吗?其实它就是课本57页的情境图，请大家打开，仔细观察图中还有没有我们没有发现的平移与旋转了？谁说？生：车里面的方向盘……师：对！那我们生活中有没有平移与旋转地现象？谁说？生自由回答。师：老师课前也搜集了一些平移与旋转地例子，想看吗？请看大屏幕：（出示课件

6、）师：看样同学们已经真正区分开平移与旋转了，你能自己判断出平移与旋转吗？请看大屏幕（出示练习题）师：做的不错！这就是我们这节课所要学习的----平移与旋转（板书课题）师：现在老师要提一个有难度的问题，生活中有没有一种物体同时存在平移与旋转两种运动方式？生说（二）自主探究，寻找规律师：我们知道了生活中存在着许多的平移和旋转现象，那么，平移和旋转到底有什么样的运动规律，你们知道吗？（不知道）师：让我们边做游戏边研究吧！教师说口令，如向上平移、向下平移、向右平移、向左平移、向前平移、向后平移，学生根据老师的口令用

7、右手做平移动作。师：通过刚才的游戏，谁能告诉老师物体平移时都可以向哪些方向运动？生：向前后、左右、上下……师：再考虑你发现我们的手在平移时变化的是什么，不变的又是什么？生：手在平移时变化的是物体的位置，不变的是物体的形状和大小。师：说得很好！2、演示操作，寻找规律。师：再来一起看钟表转动。仔细观察它先是怎样转动的？接着又是怎样转动的？生：先是顺时针转动的，接着又逆时针转动的。师：转动时风车的位置变了没有？（没有）还有什么没有发生改变？生：还有物体的形状和大小没有改变。（三）借助方格，确定位置1、借助方格，找

8、准点位确定距离。请看大屏幕，请仔细观察小鸭子向哪个方向平移了几格？生：向左平移了五格师：你是怎么知道的？生：我是数格数的，我是看老师操作的……师：老师的方法跟同学们的不太一样，老师的方法是找点数格，请看大屏幕，教师边操作课件边讲解。师：同学们会了吗？让我们一起用这个方法再做一道题吧！出示课件：方格纸里有两个小金鱼（其中一个为虚线）。师跟生一起找一个点数点，再指两名学生下来找点数点。3、自主练习，巩固图形平移方法。