《小熊住山洞》德育渗透教案--杨华

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1、学科德育《小熊住山洞》杨华兴庆区第六小学《小熊住山洞》德育渗透教案设计理念： 以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点： １、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。 2、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。 3、在美读课文中，培养学生语感。 教学目标： １、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。 ２、初步了解边读边勾画的阅读方法。 ３、在学习中体会到要保护大自

2、然，认识到小熊一家的行为是一种美德。 课前准备： １、教师：多媒体课件。 ２、学生：收集有关环境保护的资料。 教学流程： 第二课时 一、 复习生字、导入 师：小朋友，我们终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。 （把学生从课前的状态迅速带入情境中，将创设情境和复习生字结合起来。） 二、精读课文，品读感悟 （一）图文结合，学习3—6自然段 1、 出示插图：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。

3、） 2、 说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。 3、 读图画对应的自然段： 教师相应点拨，指导学生理解课文，读出景色之美。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。 （春天）树上长了这么多绿叶，长满了绿叶应该怎么读呢？ （夏天）你好像看到了什么，闻到了什么？ （秋天）想像，树上除了结满果子以后，小熊在森林里还会看见些什么？ （冬天）这么多的鸟儿围着小熊，它们在做什么呢？ 想一想，在平时的生活中，你有舍不得的时候吗？带着这样的心情读一读。 4、同桌合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 5

4、、指名配乐连读３～６自然段。  （此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。） （二）学习７～８自然段  １、自由读第七、八自然段，边读边画出这段中表示时间很长的两个词语。从这两个词语中你读懂了什么？ 指导读出时间很长的感觉？ 2、练习课后“说一说”。 ３、想象、说话练习。小动物在献花时会说些什么？ 学生独立思考后，戴头饰表演。 三、口语交际 １、小记者采访小熊一家。 ２、小组合作模拟练习，指名表演。 （用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供练习说话的机会和素材。） 四、汇报收集

5、的环保资料，并询问学生从哪里知道的信息 五、作业  １、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。  ２、实践活动：     “保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。 教学反思：识字教学是低年级教学的重点，几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。在识字教学中，教给学生识字方法很重要，同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过程。从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。小学阶段的课文含有许多育人的素材，我们必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教

6、育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。