第十册语文eepo全册带复习教案 韦凤超

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1、兴宁区图文结构式备课教案日期：学校：燕子岭小学授课人：韦凤超班级：五（2）学科：语文标题：1草原内容：第一课时总评：教学环节4教学环节1内容班级授课人教学要素教学环节3教学环节2三、朗读品析，感受草原风光美。1.简介作者2.有感情地范读。3.学生自由练读。4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会

2、怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？5.有感情朗读。6.熟读

3、成诵。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。教学目标：知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。情感态度价值观：，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。过程

4、与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。课时安排2课时课型方式：标准课课时形态：要素组合二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：82兴宁区图文结构式备课教案总评：教学环节4教学环节1日期：学校：燕子岭小学授课人：韦凤超班级：五（2）学科：语文标题：1草原内容：第二课时内容班级授课人教学要素教学环节3教学环节

5、2四、作业1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第二自然段。五、配乐朗读全文。板书：　┌风光美美│　└人情美一、复习导入，重温“风光美”三、深读悟情，感受“人情美”1.导入2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？5.交流小结：别热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情？（2）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？（3）指名读──齐读。激情相见：（1）学生即兴表演，教师随机采访

6、：你知道他们在说什么吗？（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。盛情款待：主人们拿出些什么款待远方的来客？（2）有感情地朗读。尽情联欢：联欢的项目有些什么呢？深情话别：出示课件难舍难分的离别音乐6.假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？二、“初入草原”，感受“洒脱”之美指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：82日期：学校：燕子岭小学授课人：韦凤超班级：五（2）学科：语文标题：2丝绸之路内容：一课时教学环节1教学环节4兴宁区图文结构式备课教案总评：班级授课人教学环节3教学环节2教学要素五、作业1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路

7、”。2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。三、深入读文，把握主旨1.感受“友谊之路”。（1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？（2）交流、生发言。（3）小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大