《一夜的工作》教学设计2 (2)

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1、《一夜的工作》教学设计教学目标1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质,初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。2、能有感情的朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。3、学会本课生字,理解新词,区别三组词的不同意思和用法。4、学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。教学重点学会借助中心句,正确领会课文的中心思想。教学难点学生虽然学过几篇歌颂总理的文章,但总的来说,要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。课时安排3课时课前准备让学生搜集有关周总理的故事。教学过程第一课时一、揭题1、出示课题《一夜的工作》,读题。2、读了课题,你最想了解的是什么?二、熟悉

2、课文1、自读课文5分钟,注意生字新词,把课文读正确,读通顺,并了解你最想了解的东西。2、反馈:你了解了什么?顺便检查朗读情况。三、理解课文1、把最后两节读二遍,比较一下这两段文字,有什么联系?2、指导朗读最后两节(女同学,轻声的,男同学声音响亮地)3、带着“他是多么劳苦,多么简朴”这一句话,读读课文1-7节,看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴?提示:(1)我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。(2)室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。说明陈设简单。(3)两杯热腾腾的热茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并

3、没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。4、有感情的朗读。5、片断练写。把这些组合起来,(可以增加一些词句,删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。6、交流。7、小结:通过朗读,我们学习了语言,通过练笔,运用了课文语言,变成了自己的语言,这就是我们学习语文的方法。四、作业巩固作业1、6第二课时一、研读课文1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?提示:(1)从工作时间上看:我今晚上……就听见公鸡喔喔地叫明了。(2)从工作量上看:总理见了我,指着写字台上厚厚的一叠文件说:“我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。……”

4、(3)从工作态度上看:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。在研读中区别三组词的意思和用法。2、有感情朗读有关句段。3、把这些句段组合起来,(可以增加一些词句,删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。4、交流。5、联系全文,想想“他是多么劳苦,多么简朴!”这句话在全文中的作用。6、作业:2、3、4、5二、背诵课文最后两个自然段三、拓展练习选做一项1、以同样的方法,描写一下教室、卧室,中队角……2、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小

5、圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度,认真细致地审阅一份你的文件,这份文件可以是一篇文章、一则报道、一篇自己或同学的习作等。第三课时一、颂总理故事交流会1、请学生主动上台讲。2、伙伴间交流。3、网上查询更多。二、课外阅读《周总理,你在哪里?》柯岩周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我们想念你,———你的人民想念你!我们对着高山喊:周总理———山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息。”我们对着大地喊:周总理———大地轰鸣:“他刚离去,他刚离

6、去,你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊:周总理———松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿营地去上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊:周总理———海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界,呵,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地呼唤:周—总—理—广场回答:“呵,轻些呵,轻些,他正在中南海接见外宾,他正在政治局出席会议……”总理呵,我们的好总理!你就在这里呵,就在这里。———在这里,在这里,在这里……你永远

7、和我们在一起,———在一起,在一起,在一起……你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你!想念你呵,想念你,想念你……三、拓展练习本文的作者因为工作的原因,偶然间看到了周总理一夜的工作,感慨万千,想要对全世界说看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗?我们因为作者的一篇《一夜的工作》,真切的感受到了周总理工作的劳苦,生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨?请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。四、板书设计一夜的工作生活简朴——陈设简单、食物简单工作劳苦

8、——工作量大、工作时间长

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