《羚羊木雕》同步练习1

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1、《羚羊木雕》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列加点字的注音。犄角()寒颤()树杈()羚羊()怦怦()恶心()脸颊()挨揍()着落()攥着()2.为下面的句子选出恰当的一组词语()①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。A.冷冷轻轻紧紧静静B.凉凉轻轻紧紧慢慢C.白白缓缓冷冷悄悄D.白白轻轻紧紧缓缓3.下面句子中加点词语解释不正确的是(　　)A.我们俩形影不离，语文老

2、师管我俩叫“合二为一”。(形容彼此关系密切。)B.我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。(老太婆的嘴。)C.万芳是个多么仗义的好朋友。(讲义气。)D.她却满不在乎地说：“算了吧。”(完全不放在心上。)4．根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节： 妈妈爸爸追查_________ →→插叙回忆__________→我()            课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析文章的思路，概括内容。例题1：课文以什么为线？课文的思路是怎样的？记叙了什么内容？解析：本题考查文章的线索及情节的概括。通读全文，抓住线索，理清文章主要围绕那些内容来写

3、的。答案：本文以“羚羊木雕”为线展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由开端、发展、高潮和结局组成。写了查问木雕、赠送木雕、取回木雕。点拨：文章围绕“羚羊木雕”展开故事情节，紧扣“羚羊木雕”来概括情节。探究点二：分析记叙顺序例题2：课文在记叙“我”同万芳的友谊时用了什么叙述顺序？有何作用？解析：此题考查记叙的顺序及作用。此段显然用了插叙的作用，插叙的作用一般有：对主要情节起补充衬托的作用；推动情节发展，更好的突出人物的性格，突出主题；使文章脉络清晰，结构紧凑，更加完整。答案：插叙；在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情，

4、补充说明万芳确实是一个仗义的朋友，这样写使文章内容丰富，结构严谨，达到了写作的目的：含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。点拨：插叙的作用从内容和结构两方面分析。(二)探究问题问题一：整体感知1.围绕羚羊木雕发生了什么事情？请用简要的语言概括。问题二：分析人物3．课文中出现主要写了那几个人物？他们的性格特点相同吗？ 以下面句子格式说话。(1)文章写了可以看出______是个人。(2)文章写可以看出________是个人。(3)文章写了可以看出______是个人。(4)文章写了可以看出______是个人。4.文章用什么方法刻画人物，试举例

5、分析其表达效果。问题三：把握感情，理解主题。5.怎样理解课文的思想感情？ 6.文章通过“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的故事，表达了怎样的主题思想？当堂达标训练(一)基础达标1.给下列多音字注音并组词。()()()()塞颤咽藏()()()()2选择恰当的词填空。(1)爸爸的声音一直很_____(沉静 平静 安静)，不过带着一种不可___(违反 抵抗 抗拒)的力量。(2)我是世界上最____(伤心  悲伤  伤感)的人！(3)“你现在就去把它要回来！”妈妈_____(坚强  果断  坚定)地说。3.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(1)本文选取家庭生活中的

6、一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。()(2)文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。()(3)奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。()4.对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是()(1)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。(2)我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。(3)月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。(4)万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。A.语言描写　心理描写环境描写　神态描写B.语言描写　神态描写心理描写　行动描写C.神态描写　行动描写环

7、境描写　心理描写D.语言描写　心理描写行动描写　神态描写(二)精段阅读阅读“我一个人慢慢地走在路上……这能全怪我吗？”回答下面问题。5.选文第①段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。6.“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？7.文段对人物描写运用了哪些方法？8.为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？9.“可是，这能全怪我吗？”，你认为怪谁？为什么？课后能力通(一)能力拓展提升礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡