2017年春季版《在家人关爱下成长》教学设计

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1、《在家人关爱下成长》教学设计教学目标:1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。2.体会成长的变化,感受成长的快乐。教学重点:引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化,内在也有变化。教学难点:让学生了解家人的爱有不同的表达方式,体贴关心是爱,批评教育同样是爱。课时安排:二课时教学过程:课时一家人养育我(一)活动准备:1.不同时期的生活画面。2.学生向父母了解一下自己出生时的情况,如出生地点、时间、生肖、体重等,并将出生时的照片贴在出生记录栏里,填写“出生时的我

2、”等相关情况。(二)活动过程:1.导入:是谁给予了我们生命?是谁无微不至地关心、呵护我们的成长?对,是亲爱的爸爸妈妈,在他们关爱下,我们快乐成长。2.探究活动:猜猜他是谁。(1)出示一名学生小时候的照片:同学们,你们看,这是一位同学小时候的照片,猜一猜他是谁?(2)比一比:他现在有哪些变化?(3)想一想:是谁辛勤哺育他长大的?(4)找一找自己有哪些变化?填一填“现在的我”的相关内容。3.实践活动:寻找成长足迹。(1)分组介绍:介绍自己的“出生记录”,小组交流。(2)实践活动:看看现在的我有什么变化?量一量、印一印手印、

3、脚印,告诉大家你现在变能干了,完成“成长记录”。(3)思考讨论:看到这些变化你心里是怎样想的?(4)教师小结:我们成长中留下的点点印迹,都融会了爸爸妈妈和家人的爱。4.展示活动:我的小相册。(1)导入:现在的你和以前的你有哪些变化?让我们一起来看看大家的“成长小相册”吧。(2)展示体验:学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化,并谈一谈自己的成长经历和感受。(3)小结:正是因为有了这样的爱,才会有我今天的健康成长,我是一个幸福的孩子。5.总结:爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”,正是这阳光和雨露

4、的哺育,才会有我们今天健康成长,我是一个幸福的孩子,长大后我们还要实现我们美好的愿望。课时二家人关爱我(一)活动准备:1.教师准备自己小时候和家人在一起的幸福照片,回忆小时候父母关爱自己的事例,以作示范。2.学生收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例,以备交流时用3.学生准备一些和家人在一起的幸福生活照片。(二)活动过程:1.教师引导:父母之爱是世界上最伟大的爱,有哪个父母不爱自己的孩子呢?你的爸爸、妈妈是怎样关心、教育你的?2.游戏:爱的火车(1)举例示范:教师出示自己与家人一起的照片,讲一讲小时候父母关爱自己的故事。

5、(2)教师引导:老师是在家人的关爱中长大的。你们的家人是怎样关心、教育你们的?让我们都来讲一个“爱的故事”,把我们“爱的火车”开起来。(3)教师宣布自己是“火车头”,师生一起诵读儿歌(见教科书),火车“呜呜”开动(4)同学举手要求“火车请开到这里来”,火车开到他身边,当他讲完一个家人关心自己的故事后,就跟在老师后面坐上一节车厢,这样,“爱的火车”月开越长。3.感受体会:同样的爱。(1)导入:父母长辈总是无微不至地关爱着我们,但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱,有时候会深藏在背后,需要你慢慢体会。(2)分组讨论:把你

6、的故事将给大家听,让大家分享你的爱。(3)小结:家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的,因为他们希望我们成为一个独立、自主的人,一个知错就改的人,一个懂得体谅、关心别人的人。

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