《激动人心的时刻》教学教案李振红

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1、《激动人心的时刻》教学教案叶县龙泉乡龙泉小学李振红　　教材分析：　　这篇课文用动情的语言，按时间顺序生动详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空的过程，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。表现了中华民族几千年的梦变成现实的那一个激动人心的时刻。　　教学目标：　　知识目标　　1.学会本课的生字，自主积累词语。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　能力目标　　1.能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射过程的　　2.感受壮观的发射

2、场面的壮观。　　情感、态度与价值观　　1.体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。　　2.多媒体辅助教学，引领学生，感悟激动人心的场面。　　3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段　　教学重、难点：　　有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。　　教法、学法：　　1、直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号发射的过程，体会现场气氛。　　2、阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文

3、的表达方式和任务情感，体会写作方法。　　3．自主学习法：阅读中展开讨论，研讨探究，拓展练习法。感，体会写作方法。　　教学准备：　　师：多媒体课件。　　生：课前参与，预习课文，搜集资料。　　教学时间：　　2课时。　　教学过程：　　1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。　　2、理清课文条理，把握课文内容　　3、正确流利的朗读课文。教学重难点联系上下文理解难懂词语的意思。　　课前准备：　　教师：多媒体课件。　　学生：课前参与，预习课文，收集资料。　　教学过程：　　一、走进时空背景，了解主要内容。

4、　　1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国„„）3　　2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，我们就一起走进课文。　　3、板书课题激动人心的时刻　　二、学习目标　　1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。　　2、理清课文条理，把握课文内容　　3、正确流利的朗读课文。　　三、初读课文

5、，整体感知　　出示学习指导一　　1、借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。　　2、理清文章的条理，概括段意。　　3、用自己的话说说课文的主要内容。6分钟后展示　　学生学习，教师巡视指导　　反馈评价　　1、出示本课生字新词，指名认读遨游凌晨沸腾戈壁喷薄而出气宇轩昂涌出寄托浩瀚逃逸天穹晶莹夺目震耳欲聋大漠　　2、重点指导理解以下词语意思遨游：漫游、游历。不约而同：没有事先商量，见解或行动完全一致。气宇轩昂：形容精神昂扬，气度不凡的样子。　　3、指名逐段读课文，正音，评价。　　4、主要内容：课文

6、主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说。　　5、指导正确流利地朗读课文　　四、理清课文条理　　按照时间的先后顺序发射前发射时发射后　　五、拓展延伸交流资料　　六、总结巩固3《激动人心的时刻》教学反思　　《激动人心的时刻》是西师版第八册的课文，文章通过对2003年10月15日我国成功发射神舟五号全过程的真实记录，体现了全中国人民的民族自信心和自豪感，旨在共同见证这激动人心的历史时刻，激发学生强烈的爱国主义情怀。　　在03年的时候，作为见证这一具有历史性过程的我们，自然切身体会到这样的激动与骄傲，可

7、作为00后的孩子来说这一场面距离他们还是比较遥远的。那如何让学生置身于文本背后宏大的时空背景，处于语言、情境和精神的和谐共振中，这正是我在这一次课堂中所追求的。　　既然孩子们没有亲历过这一过程，那在教学设计时我的首要任务就是通过读文想象将学生带入这一场景之中。在品读文章时，一开始我就让孩子们一边读文，一边想象文中描绘的场景，并勾画出最让人激动的语句或段落，写出自己的体会和感受。在这一环节中我特别注意不让自己的阅读感受替代孩子的阅读感受，而是静下心来倾听孩子们的心声。第一轮反馈时孩子们充分对火箭发

8、射升空的场面进行了品读想象，对画面的感受充分，但对心情的感受因为缺乏整体把握而比较欠缺。我没有否定孩子们的回答，并且顺势进行质疑“这一时刻会让哪些人激动？为什么？你从文中哪些地方感受到了这些人的激动？“将这一问题作为感悟点引导孩子深入文本。新课标反复倡导学生的阅读体验与个性感悟，但如果不能找到合适的感悟点，阅读就只能算是流于形式，浮于表面，达不到预想的效果。而以上这一问题的提出，看起来好像与文无关，但实际上却立身于学生的理解之上，为学生创设了广阔的探究空间。充分进行了生生互动与师生互动，实现由整