[陈洪浩]2012学年度上学期教学论文

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1、浅淡如何培养《机械制图》的学习兴趣摘要：兴趣是学习的动力，如何激发学生的兴趣，激发他们的潜能？针对中职学校学生缺乏学习兴趣的现状，本文提出改善教学方法、更新教学理念、充分利用现代化教学手段，不断提高学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性，从而提高教学效果。关键词：中职学校，机械制图，学习兴趣本人原是数学专业出身，具有一定的空间知识和想象力。自从顺应学校教学改革的趋势以来，担任《机械制图》教学两年，边学边教，以自己的切身体会教学生，反而更容易引起学生的兴趣，学生更容易理解，收到良好的效果。《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要技术基础

2、课，也是学生入学后的第一门技术基础课。它将为学生后续课程的学习及今后工作中解决工程实际问题打下必要的基础。无论是技术人员,还是一线的生产工人,如果连图都看不懂,更不用说加工零件与装配机器；而且学好制图这门课程,将会为学习其他专业课打下良好基础,学习其他课程将事半功倍,否则将事倍功半。例如：如果学生没有学好《机械制图》，那么他在测绘实习时就会遇到相当大的困难，有可能根本不知如何用图形表达零件的形状。在教学过程中，存在着一个很严重的问题，即学生的学习兴趣呈递减趋势。大部分学生刚刚初中毕业，而且基础知识薄弱，本身对学习的兴趣就不大。对这些学生来

3、说，《机械制图》是一门全新的课程，而且并不是一味地听老师讲，自己动手画图的机会比较多，因此开始学的时候兴趣都比较大。随着学习的深入，知识越来越难，很多学生就开始打退堂鼓，学习兴趣也越来越小，以至根本无法继续学习。依我的经验，开始学习的人数可达90%以上，讲到三视图的时候，就只剩50%了，这以后就越来越少，等到学期末时，就只有几个学生在学了。如果教师不采用好的教学方法来激发学生的兴趣，那么学生很容易产生厌学恐课的情绪，最终放弃了对本课程的学习。教师教学方法是一个问题，另外学生正处在一个成长的阶段，对事物开始有了自己的看法，在教学过程中教师的

4、亲和力和态度也同样影响着学生的学习情况。所以，在教学过程中，教师的地位尤为重要，怎么样激发学生对机械制图课程兴趣，引导他们进入有趣的图形世界，是值得思考与探究的问题。本着对机械制图课的了解与研究，本人总结以下几点的方法，课堂教学效果很快得到了改观，并大大的提高了学生对制图课的兴趣。一、上好第一章课。作为一门新学的课程，学生还是对《机械制图》有一些期待的，虽然他们初中的基础比较差，但这毕竟是一门新课程，应该说刚开始90%以上的学生还是很认真学习的。因此，要抓住这个契机，教好第一章平面图形的画法——吊钩的画法。先提出教学任务，让学生眼前一亮，

5、哇，我们也能画这个复杂的平面图形。宽慰学生，只要跟着老师画，就能画出来。怎么画呢？接着就从图纸（装订、不装订）——标题栏——圆弧连接——标注等系列教学，最总完成图纸。还有一个细节我觉得是比较得意的，就是让学生带回家，让家长签名（标题栏下审核项目），那些能顺利完成的学生回去得到家长的表扬，会对制图更加的喜欢。二、因材施教，精简教学内容。每年的学生整体素质都不尽相同，教学课时也都不同，所以，要根据实际情况来制定教学计划，精简教学内容。现在的学生毕业后主要从事的是机械加工方面的工作，绘图能力要求不高，只是对读图能力有一定的要求。因此，3首先把教

6、学目的调整为以培养丰富的空间想象思维能力和识、读机械图纸的能力为主，领会图纸的一般绘制过程。其次对教学内容进行处理，一是淡化对学生进行画法几何内容的教学，重点只讲授三视图的投影规律以及基本体的投影作图，放弃线线、线面、面面之间相对位置的教学；二是简化立体表面交线的教学，截交线和相贯线是整个制图教学的难点，但在实际生产中，这类线只用一般的曲线来代替各种复杂的交线，所以在教学中可只要求学生掌握棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的简单截交及两个垂直圆柱的相贯等内容；三是灵活处理零件图中的技术要求教学，重点定位在标注上，对术语可以通过后续课程的学习达到应

7、有的要求。四是改变教学内容顺序，如：把各类尺寸标注法放在一起集中讲授。教师应根据学生实际情况选一些具有代表性的典型例题或习题，用精炼的语言，准确讲解教学内容。三、利用模型实体演示，培养学生的观察和想象能力在机制图进行探索和改革后，教学方法由原先的讲授式变为现在的直观性教学，这也现代教学的特点，很多学科都采用了这样的教学方式，直观性教学是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法，是利用一些模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法，能建立与培养学生的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力，化抽象的投影为直观的

8、视觉印象，让学生具有足够的形象储备，降低问题难度，并通过自做模型、观察直观教具、实际零件等，帮助学生培养空间想象力，克服学习困难，学生既动脑又动手，处在积极思维状态，有效提高了学生的空间想象力