《义务领航员》教学设计

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1、《义务领航员》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：会认15个字，会写12个字，理解课文大意，提高朗读能力。2、过程与方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。3、情感态度与价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。教学重难点：多种方法识字，理解课文内容。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、图片导入激趣引学1、导言：这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。2、谁见过海豚？你能试着用词语形容一下

2、海豚给你留下的印象吗？这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。3、学生齐读课题。4、解题。看了课题，你有什么问题吗？质疑：什么是义务？谁是领航员？解疑：学生结合生活实际知道了“义务”就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。二、指名朗读整体感知1、指名读文。2、听文思考：课文主要讲了一件什么事？3、指名分自然段读课文。4、指导书写生字。5、课堂小结整体回顾。小结：同学们读得很认真，那么为什么说海豚是义务领航员呢？下节课我们

3、继续在读中体会。三、作业1、书写生字。2、熟读课文。第二课时一、朗读课文整体回顾1、学生朗读课文。2、出示生字卡片，复习生字。3、回忆课文讲了件什么事？二、品读课文理清脉络1、学习一、二自然段。（1）学生默读课文的一、二自然段，找一找故事的起因是什么？（2）想象一下，海峡是什么样子？有多危险？让学生在课文的语言文字的基础上，联系生活的实际进行想象，体会海峡的危险。（3）学生感受到海峡的可怕后，带着这种感觉去朗读。指名读，评议，再齐读。2、学习第三自然段。（1）白海豚虽然不会说话，但是它用它的肢体语言告诉人们

4、它的意思。课文的这一部分写得很生动，你能找到这部分读一读吗？（2）能抓住几个重点的词语谈谈这部分生动在什么地方？采用边做动作边读文的方法学习课文内容。（3）小海豚在不住地张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说什么呢？（4）这时船长一下子明白，能用一个词来表示这个意思吗？（5）海豚会对人们说什么呢？学生想象说话。3、学习第四自然段。（1）让我们读课文的最后一段，说说结果如何？感受海豚与人的和谐之美。（2）为什么说海豚是义务领航员，为什么说这是个神奇的故事？三、自主表达升华情感面对这样一只可爱的小精

5、灵，你想对它说些什么？写一写。把海豚与人的这份美好的故事，留在学生的脑海中。