20以内进位加法1

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1、《20以内的进位加法》教学方案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元主题：20以内的进位加法授课对象：一年级学生设计者：马菲菲/明港办事处双楼小学目标：1.通过对20以内数进位加法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。2.使学生学会有序思考，渗透数学思想。3.培养认真审题和细心检查的好习惯。评价任务：1、采用课堂观察、课堂提问的方式检测目标12、采用课堂提问、板演、评价样题的方式检测目标2、3。教学过程：一、情境导入：师：（创设情境）同学们，你们认识大屏幕上的人是谁吗？（播放圣诞老人图片）生：圣诞老人

2、！师：圣诞老人的车上还有什么呢？生：礼物！师：你们想要吗？那让我们一起看看圣诞老人要把礼物带到哪里去？！二：课堂整理这些卡片看起来有点乱，同学们能整理整理，把它们排列一下吗？四个人为一个小组，尝试一下，可以看看老师的提示！三、探究规律1、根据刚才同学们填写的表格，请你观察，你能在这张还没有填写完整的表格上找到规律么？四个人为一个小组讨论一下。（可以横着看，竖着看）生讨论:（1）竖看都是其中一个加数相同的算式；（2）竖看时，一个加数不变，另一个加数每加1，和也跟着加1；（3）横看得数都相同；（4）横看时，一个加数减1，另一个加数加1。（学生有可能说得不完整，教师引

3、导，尽量多的发现规律。）师：请你仔细观察，老师想要找到9+2的好朋友，你知道是谁么？为什么？生1：我认为是2+9，因为两道题的加数颠倒了位置。（学生说哪个，在课件中点亮哪一对，左边红色，右边绿色）（左边和右边的算式相同，只是两个加数位置变了，但它们的和不变）师：同学们，我们都找到算式的好朋友。那么我只记住一个算式的结果就行了。（在此，可渗透“加数交换位置，和不变。”的规律）2、分析数量关系，解决实际问题(出示题图)师：同学们能从这幅图中找出关键数学信息，并提出一个数学问题吗？然后列式解答这个问题。（三句话，一列式）（1）指名列式计算：师板书：9+5=14  （2

4、）分别以9+5=14为例说说你是怎样算的？优化方法。学生提出方法：凑十法指名说过程9+5=14（3）加法的几种小口诀：※见九想一，剩几得十几。※要想把9凑成十，把5分成1和4，9加1等于10，10再加4得14（4）强调：选择大数凑十能计算的更快。四、巩固练习：    1、用相同的时间，看谁算的又对又多。2、练一练。3、圈一圈，算一算：（学生审题，容易遗忘第一步）+=+=4、解决问题：五、课堂小结今天，我们一起复习了什么内容？你有哪些收获？