《20以内的进位加法》教案1

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1、《20以内的进位加法》教案第一课时教学内容苏教版一年级上册第88～89页。教学目标1、在实际情境中探索9加几的计算方法，体验比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2、在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3、培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。教学难点理解并初步掌握“凑十法”。教学准备教师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；学生准备小棒20根。教学过程一、复习

2、引新谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。（出示小猴图）由小猴带来了一些加法题：（卡片）10＋110＋310＋510＋710＋210＋410＋610＋8出示卡片学生口答。提问：计算这些题，你为什么这么快？二、探究新知1、学习例1。（1）师：上面的是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个，盒子外面有4个）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是什么？所以用什么算式？（板书算式：9＋4＝）提问：那9＋4等于多少呢？老师有个

3、要求，既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？把你的想法轻轻地说给小组听。（2）学生自主探索。小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。学生中可能出现的方法有：数数法：9，10，11，12，13。（也可能学生从1开始数，数到13）凑十法：9＋1＝10，10＋3＝13。假设法：10＋4＝14，14－1＝13。……指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书。（板书：9＋4＝13）1310提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么

4、？再算什么？2、学习“试一试”。（小猴家的花园里栽了许多花）提问：你看到了什么？能提什么问题？怎样求一共有多少朵花？列式：9＋7师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9＋7等于多少？（老师说并板书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？学生思考，小组合作交流。教师指导。9＋7＝161610师：这里可以把9凑成10，然后再算10加几就方便了。三、巩固新知1、“想想做做”第1题

5、。请大家观察图，提问：左边原来有几块？右边呢？猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成10？小猴聪不聪明？聪明在哪里？提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。2、“想想做做”第2题。师：小朋友，大家想自己摆摆小棒来算吗？准备好了吗？（1）先分别指导学生摆小棒，然后移动小棒使人一眼就能看出结果是多少，再把凑十的过程在书上圈出10根来，并算出得数。（2）师：下面我们不摆小棒，出示右边图，左边几根？右边几根？你能先圈出10根再写出得数吗？（3）师：刚才我

6、们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？你发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书：9加几）3、“想想做做”第3题。提问：9加几的刚才我们是怎样算出得数的？小结：我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把9加几变成？（10加几）你们会变吗？课件出示每题，说说9加几怎么变成10加几？4、“想想做做”第5题。自己独立写出这些9加几的得数。5、小结。（1）师：我们一起来读一读今天学习的9加几，边读边思考有什么规律？学生说说发现，教师引导学生竖着看，横着看。指导

7、学生重读算式。四、总结今天我们学习了什么？计算9加几的题，你喜欢用什么方法算？第二课时教学目标1、使学生进一步理解“凑十法”的两步思维过程，能用“凑十法”正确计算8加几、7加几的题目。2、初步培养学生的思维能力和动手操作能力。教学重点掌握8加几和7加几的口算方法，能正确、迅速地口算。教学难点理解掌握计算方法。课前准备磁铁黑板、图片、小棒、圆片等。教学过程一、复习准备1、复习数的组成。2、连算：8＋（）＝108＋（）＝107＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝8＋2＋5＝8＋2

8、＋6＝8＋2＋8＝3、口算：9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝二、学习新课谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（请学生回答）对！用“凑十法”计算，今天我们还用“凑十法”来学习8加几以及7加几的进位加法。（板书课题）1、出示两个盒子里的喇叭图。师说：根据图上两个盒子里喇叭的把数，请同学们编一道加法应用题。指名学生编出：第一个盒子里有8个喇叭，第二个盒子里有7个喇叭，一共有几个喇叭？师问：要求一共有