2004年慈溪市小学体育教师基本功竞赛试卷(1)

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1、2004年慈溪市小学体育教师基本功竞赛试卷题号一二三四五总分得分一、是非题（每题1分，共20分），你认为是，则在（）内打“√”，认为非，则在（）内打“×”1、课程内容的选择与课程实施上所强调的是“必须从学生的兴趣出发”。（×）2、“内容标准”是目标和内容的整合，即既是内容，又是目标。（）3、淡化运动技能就是尽可能地不要运动技能。（×）4、重视学生的运动情感体验，并不否定学习体育知识技能的重要性。（）5、重视体育学习的过程评价，并不否定体育学习的终结评价。（）6、增进中小学生健康是体育与健康课程的惟一目标。（×）7、教师的主导

2、性应该指“教师对学生学习过程的指导质量和强度”。（）8、学生的主体性应该是指“学生对自己学习目标的清晰度和学习动力的强度”。（）9、“以学生发展为中心”就是学生想怎么学就怎么学，从而突出学生的主体性。（×）10、促进学生健康发展是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。（）11、学校体育要树立“健康第一”的指导思想，落实到体育上就是促进学生的身心健康发展。（）12、小学1~2年级学生生长发育水平等差异并不显著，但体能状况差异明显。（×）13、体育与健康课程是以运动实践为主的课程。（）14、体育教学的有效性是教学的核心，是每位

3、教师最主要的职责。（）15、“重视学生的主体地位”就是要明确学生是学习和发展的主体。（）16、小学体育教学中，学生是否掌握规范的动作要领是十分重要的。（×）17、水平二学生的体育教学中，只能以水平二目标作为每一位学生达成的目标。（×）18、学习水平的划分，是从确立学习目标的角度来设计的。（）19、小学1~2年级学生知道怎样运用体育活动来调节自己的情绪。（×）20、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德是小学体育课程的目标之一。（）二、选择题（每题2分，共34分）：请将选中项的英文字母写在横线上。1、教师的指导性和学

4、生的主体性之间的连接点是A。A、学习过程B、学习方法C、学习评价2、课程改革的主力军是B。A、学校B、教师C、学生3、学生的体育学习评价标准是由C制订的。A、权威人士或专家B、学生C、教师4、全面评价学生的体育学习，促进A。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高5、在确立了所有具体学习目标和选择了最适合的教学内容之后，首先应制订D教学工作计划。A、学年B、学期C、单元D、水平6、单元中的课时计划之间具有C的层次关系。A、平行B、递减C、递增7、B是实现学校体育目标的基本

5、途径。A、学生的兴趣、爱好B、身体活动C、运动技能的学习8、课程标准是关于“C的纲要”。A、教与学内容B、教与学内容C、学生学习结果9、A是体育课程的核心内容。A、运动知识和技能B、运动知识C、运动技能10、在小学体育教学中，学生的C是在首位的。A、学生运动技能学练情况B、积极情感C、运动兴趣的培养11、小学1~2年级学生是B的最佳时期。A、学习运动技能B、形成正确身体姿势C、发展基本活动能力12、A是开展体育教学活动的基本依据。A、体育教学目标B、体育教学内容C、学生的兴趣爱好13、体育学习内容的选择、组织、改造不仅要依据

6、体育课程目标，还要充分考虑学生的C。A、兴趣爱好B、年龄特征C、身心特征14、体育教学大纲与体育课程标准之间的主要区别在于：是否规定C。A、教学目标B、考核标准C、教学内容15、体育课程标准要求小学阶段以B的教学为主。A、运动知识和技能B、游戏和身体活动C、身体基本活动16、新课程非常强调通过体育活动增进每个学生的B，这在以往体育教学大纲中往往被忽视的。A、身体健康B、心理健康C、运动技能的提高17、重视学生的A是体育与健康课程目标和价值实现的有效保证。A、运动兴趣B、运动习惯C、社会适应三、名词解释（每题3分，共6分）1、

7、体育与健康课程2、体能四、案例评析（15分）某教师“接力跑比赛”的教学片断设计为：跑的总距离固定，但允许同一组学生每人可以跑不同的距离，其差距限制在正负8米之内。请你对这一设计作一评析。五、教学设计（25分）请你根据所给目标（水平一，身体健康领域中的“发展柔韧、反应、灵敏和协调能力”目标），选择5种以上的教学内容（5分），并选择其中一个教学内容进行课时目标（7分）、教学过程（8分）和设计思路（5分）的描述。2004年小学体育教师基本功竞试卷参考答案与评分建议一、是非题：1、×2、√3、×4、√5、√6、×7、√8、√9、×1

8、0、√11、√12、×13、√14、√15、√16、×17、×18、√19、×20、√二、选择题：1、A2、B3、C4、A5、D6、C7、B8、C9、A10、C11、B12、A13、C14、C15、B16、B17、A三、名词解释：1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学