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时间:2019-04-29
《2014_新浙美版_四年级上册__第七册_第3课_墙》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课墙一、教学目标1.初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美。2.通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。3.感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。二、教材分析1.教材编写思路。墙,在古代有壁、垣、墉、堵等别称。墙有界定和分割空间的作用。城墙、院墙、围墙,都是一种界墙,用来围合建筑物的。墙可以围护一座民宅、一座寺庙、一座宫殿、一座城,甚至一个国家。围护房屋的墙壁有内外墙之分,外墙承担“围护”功能,内墙则起着分隔作用,即把房屋内部划分为若干
2、使用空间。墙依其所处部位的不同而各有专名,并呈现多样的造型。由于墙体材料不同而造成的质感不同,又可以给人不同的视觉感受。墙还可以反映一个地区的建筑风貌,传递该地域的文化信息。因此,以“墙”为学习内容可以提高学生的综合审美能力。本课属于“造型·表现”学习领域,旨在让学生用泥巴通过多样化的泥塑方法对“墙”进行造型表现。教师进行本课教学时要重在学生关注美术与社会文化、现实社会生活相联系的综合能力、动手实践能力和创新精神的提高。教材中选用了中国故宫的红墙和万里长城的墙,可以激发学生的爱国热情,在欣赏中知晓我国悠久的历史,增强热爱祖国之情。教材还呈现了各种材质、造型
3、不同的墙实景照片,可以引导学生充分感受墙的质感美。教材中列举了两堵墙的构思图稿和泥塑实物,向学生介绍了构思到创作表现的过程。“讨论角”可以启发学生进一步探究泥塑墙的表现方法。书中的学生作品图例一是为了打开学生的创作思维,二是可以为有困难的学生提供创作表现的参考资料,让学生能懂得泥塑的多重技法可以表现出不同的墙。这也可以让学生自主地解决本课难点,即灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴表现一面独特的墙。2.重点、难点。重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”。三、教学课时1课时四、教学设
4、计课前准备(学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。教学过程1.揭示课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙。2.引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍。3.教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状,稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。4.教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感?5.教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?6.教师引导学生学习用泥巴制作零
5、件。7.教师创作墙体图纸,让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性。8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。9.教师提出本课时的作业要求:(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。(2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的墙。10.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。II.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。12.拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙。
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