17.走一步，再走一步导学案何红科

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1、宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级语文导学案17、《走一步再走一步》导学案设计者：何红科审核：七年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1.知识与技能：结合语境理解重点词、句的深刻含义。理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。2.过程与方法：通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。自主式、合作式、探究式地学习方式。3.情感、态度与价值观：领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。【学习重难点】重点：朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现

2、出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。难点：朗读技巧的训练。领会文章中阐述的人生哲理。【知识链接】写作背景本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富.散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的

3、重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中【预习导引】1、给下列加点字注音。耸（）立峭（）壁凸（）嶙峋（）迂（）回纳罕（）小心翼（）翼屡（）次2、解释下列词语。耸立：迂回：屡次：应付：凝视：纳罕：通过以上学习，你还有哪些问题不能解决，请写下来，以便和老师同学在课堂上讨论解决。自我评价：学科长评价：老师评价：【课堂探究】（一）创设情境，导入新课。（二）检查预习。先由各学科长检查汇报，再由各小组选派一人进行黑板展示，最后师生对预习情况评价。（三）自学、対学：自由朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）①.故事发生在

4、美国哪个城市？②.故事发生在什么时间？③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？（独学）2、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？（対学）（四）合作探究：（对以下问题先自己思考作答，然后小组交流达成共识，再选派代表在全班交流展示，最后师生对学习任务完成情况进行多元评价）1、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？2.为什么不要想着距离有多远？2宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级语文导学案3.读了这篇文章，你感悟到了什么？【课堂检测】1选出下列加点字注音正确的一项（）A.

5、训诫（jiè）耸立(sǒng)迂回(xū)B.啜泣（zhuì）纳罕(hǎn)嶙峋(lín)C.屹立（yì）屡次(lěi)目眩(xuàn)D.萧瑟（sè）头颅(lú)小心翼翼(yì)2.下列词语书写正确的一项是（）A、嶙峋头晕目炫颤抖B、啜泣心惊肉跳屡次C、山涯小心翼翼晕倒D、峭壁恢心丧气恐惧3.下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（）A、那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。B、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C、虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。【学习小结】通过这课的学习，你收获到了什么？（可以从字词的掌握，重点句子和课文内容的理解，写作技巧方法的获取及对课文的

6、感受等方面去表达。）【拓展训练】（阅读课文第14-23自然段，回答下列问题）1、文中能概括这一部分内容的一个句是：。2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。爬上悬崖爬下悬崖3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？【美文欣赏】迷路那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲

7、从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。等他们走后，我惊慌失措地发现，我再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣襟上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条