1课3练单元达标测试六三制冀教版六年级上册第五单元第21课《词两首》

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1、21词两首课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。1.拼音小关卡。拼读写我都行！春天来了，各种花都不甘jìmò（），舒展开自己那美丽的身姿，扮qiào()着春光烂漫的季节。瞧，就连那niǎn（）子边的小草也不落后，一起歌yǒng()这美丽的时光。2.快乐选一选。给下面加点字选择正确的读音，打“√”。驿站（zhùyì）花丛（cóngcōng）更著风和雨（zhuózhù）悬崖（áiyá）烂漫（lànglàn）已经（jǐyǐ）3.背景我知道。(1)陆游是________著名爱国主义诗人，他出生于________年，正是北宋

2、和南宋相交替的动乱年代。他一生被三次________，前后闲居乡里数十年，他一生主张________，但皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞，因此写下了__________________这首词。(2)毛泽东的《卜算子·咏梅》写于________年，当时我国连续________遭到了严重的________，国家很困难；此时，美国大肆反华，苏联也背信弃义，毛泽东写下了这首词来鼓励全党同志。课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。4.记忆大搜索。把下面词句补充完整，然后回答问题。无意苦争春，。俏也不争春，。零落成

3、泥碾作尘，。待到山花烂漫时，。（1）按照原文填空。（2）写出下面词语在词中所表示的意思。苦：零落：碾：俏：待：烂漫：（3）分别写出每首词最后一句话所表示的意思。5.诗词品味坊。（1）这两首词的相同之处在哪里？（2）这两首词不同之处首先在于，陆游，反映了他；而毛泽东，说明；其次，词中梅花的形象不同，陆游笔下的梅花是，毛泽东笔下的梅花是；再次，是思想境界不同。陆游的词，毛泽东的词。课后拓展冲浪源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。6.美文来欣赏。沁园春·雪毛泽东北国①风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽②；大河上

4、下，顿失滔滔③。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚④。一代天骄⑤，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【注释】①北国：指我国北方。②惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。③顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。④风骚：本指辞藻。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》(《诗经·国风》和屈原的《离骚

5、》)，泛指文学。⑤天骄：天之骄子的省略语。汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。(1)这首词上阕描写了______________，下阕抒发了__________________。(2)找出词中的比喻句，抄写在下面。________________________________________________________________________(3)你喜欢毛泽东的这首词吗？说一说理由。（4）如何理解词中最后两句话？作者所要表达的意思是什么？(5)把你知道的毛泽东的词再写下一

6、首。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_____________________________7.资料搜集板。《卜算子·咏梅》表现了毛泽东对梅花的喜爱。把你喜欢的一两句词默写在下面。然后把搜集到的关于毛泽东爱梅的情况也写下来，然后和同学交流，让我们更全面地去认识这个伟人吧！参考答案与提示2.yìcóngzhuóyálànyǐ3.(1)南宋1125罢职抗金《卜算子·咏梅》(2)1961三年自然灾害4.（2）苦：竭力，尽力。零落：凋零。碾：使其他物体破碎。俏：俊俏，美好的样子。待：等。烂漫：山花盛开的样子。（3）零落凋残变成泥又碾为尘土，只有芳香依然如故。

8、等到百花盛开的时候，她将感到欣慰和高兴。5.（1）第一，都写出了梅花不畏严寒的特点；第二，都表现梅花不与群芳争春的特点；第三，都赞颂了梅花的高尚品格；第四，两位作者都是以梅花自比。（2）感情基调不同定在一个“愁”字上低沉孤傲的心境定在“笑”字上他积极乐观，充满信心寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象傲寒俊俏，积极向上的形象狭隘局促，灰暗抑郁气势恢弘，博