19秦兵马俑教案设计

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1、19*《秦兵马俑》导学案【教学目标】　1、认识本课8个生字，用多种方法理解享誉、鸟瞰等词语。2、有感情地朗读课文，感受联想这一写作方法，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，感受联想这一写作方法，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【导学过程】　一、图片导入，激发兴趣　1、课件播放图片：　　说说你看了图片有什么感受？2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。二、检查预习情况1检测生字词（1）、认读生字新词。享誉鸟瞰统率所向披靡殊死搏斗体形匀称身着短甲战车千乘三、初读课文，理清课文脉

2、络。自主学习一（一）学法指导1.读，快速默读课文，思考课文是从哪些方面介绍兵马俑的？2.划，文中有一句话概括了秦兵马俑所有特点，划下来，想一想它在全文的作用。（二）交流反馈：文中哪一句话概括了秦兵马俑所有特点呢？“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”3（过渡句，承上启下作用）1、理清课文脉络：规模宏大类型众多、个性鲜明四、精读课文，体会规模宏大、类型众多、个性鲜明自主学习二（一）学法指导：独学：快速读第二到八自然段，想一想你从哪些句子体会到了秦兵马俑的规模宏、类型众多、个性鲜明，划出来。群学：组内交流自己划出的句子，说说自己的体会。反馈

3、交流：学生随机汇报，自己的感受，老师顺势而导（二）交流第二自然段，感受规模宏大：(1)说说这段的说明方法：做比较、列数字（品读相关句子）(2)相机理解：鸟瞰，所向披糜等词语。(3)感情朗读（师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？）（三）交流“类型众多”（1）　将军俑：说说自己对将军俑的印象。（2）　武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。　（3）陶马：指名读。（四）交流“个性鲜明”，体悟写作方法。（1）出示课文第8自然段.学法：自由轻声读，边读边划，用____划出作者看到的，用～～～划出作者想到的句

4、子。（2）出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。（3）师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。（板书：联想）五、反馈检测，拓展运用作者用联想的手法写出了兵马俑的个性鲜明，神态各异，3生活中很多事物都会引发我们的联想。请你仔细观察图片，抓住人物的动作神态展开联想，学着文中句式写一写，说一说。出示：学校里的雕像栩栩如生：有的（），好像（）；有的（），好像（)……六、导学提升：（1）引读最后一段升华感情。（2）读名人对秦兵马俑的赞誉，激发情感：最后，作为一个中华儿女，你想说些什么？七、小结拓展：推荐大家看一本

5、书，名为《秦兵马俑》，你会了解更多的秦兵马俑的情况。板书设计：19*秦兵马俑规模宏大列数字做比较类型众多个性鲜明联想3