16、一诺千金

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1、16、一诺千金教案设计科目语文授课时间　班级　授课教师　教学内容16、一诺千金　教学目标1．知识和能力掌握本课的10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。2．过程和方法指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信；通过相关主题文章的比较阅读、延伸阅读，体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。3．情感态度和价值观通过学习课文，教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。教学重点理解文中的重要语句，体会履行诺言的重要意义　教学难点理解课文第9

2、、10自然段蕴含的深刻寓意，加深学生对履行诺言的重要意义的理解。教学时间　2课时教具准备秦文君的相关作品。搜集与本课文主题相似的文章《一诺千金》（秦文君）《一诺千金》（吟秋）《地震中的父与子》《诺言》教学媒体　多媒体课件教学过程个性化教案补充、修改及教学反思第一课时一、讨论交流，导入新课。1.教师出示“信”字：同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？2.教师：一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信。请学生找找身边的诚信榜样，说说我们班上的诚信人和诚信事。3.教师：你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系

3、自身的实际填写“诚信卡”并交流。4.教师出示课件，让学生学习有关诚信的名言警句。如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。口言之，身必行之。信用是无形的财产。5.教师：同学们，现在我们再来学习一个关于诚信的成语小故事。教师播放故事动画，请学生看完后交流学习，并请学生复述故事，说说明白了什么道理。6.教师出示课件，学习成语“一诺千金”。原文：得黄金百，不如得季布一诺。释义：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。出处：《史记·季布栾布列传》教师总结：现在同学们知道了，答应别人的事情一定要做到，要讲信用。那么今天，我们要学习的课文也叫

4、“一诺千金”，同学们想知道作者讲了什么故事吗？大家来看课本。（教师板书“一诺千金”）二、初读课文，整体感知。1.教师播放课文朗读，请学生静静地欣赏。2.学生快速阅读课文，扫除生字词的障碍，思考课文写了几个故事？故事中的重点人物是谁？（1）学生自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。（2）同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。（3）教师出示课件，注解生字词，指名认读下列词语：恍恍惚惚、钻拳头、淌汗、蹿出去、如期归还、严谨、瑟瑟、坦荡无愧、目睹、灵魂说一说你是用什么办法记住这些字的？3.集体讨论交流：（1）1—8自然段：小时候，一位家境贫寒

5、的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向作者借两块钱，并保证五天内归还。为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。（2）9—10自然段：去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友失望而归；但同样是在风雨中，作者却见证了一对坚守约定、风雨无阻的好朋友，“让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”，于是，作者发出了一番感慨。（3）教师：同学们，你们认为第一个故事中的那个男生做得对吗？做的好吗？为什么？如果你和你的朋友约好见面，突然

6、下起大雨，你还会去赴约吗？为什么？4.带着问题，学生分组学习交流，再读课文。（1）注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。（2）读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。（3）重点朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。第二课一、集体探究理解课文。1.教师指名朗读课文1—8自然段，提出问题：（1）作者在男生借钱以后心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？请同学们找出相关语句。（2）在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生

7、，你当时是怎样想的。（3） 那个男生是在什么时候还给“我”两元钱的？怎么还的？找出具体描写的句子，你觉得这些句子中哪些词语用得好，为什么？（4）这个故事仅仅是想说两元钱的承诺吗？这个承诺对“我”和“他”的影响是什么？文章的哪些语句体现了这一点？2.学生交流讨论，并选出代表发言。3.教师指名朗读课文9—10自然段，提出问题：对于“我”和那个少年不同的结局，你有什么想说的？哪些语句最让你感动？找出来读一读、说一说。4.展开辩论：认为约定要风雨无阻（正方）；认为大雨可以不赴约（反方）。教师总结辩论结果。5.教师出示重点语句，指导朗读并体会表达的思想

8、感情：（1）伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。（2）因为对于并不