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时间:2019-04-29
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1、课题1平行与垂直课时安排1教学目标知识与技能理解垂直与平行这两种直线的位置关系,认识平行与垂直的概念。过程与方法经历垂直与平行的认识过程,体验观察比较的学习方法。情感态度与价值观培养动手实践能力和探究意识,发展空间观念。教学重难点教学重点:平行与垂直的概念。教学难点:对平行与垂直两种位置关系的描述。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境。教师将两根小棒随意放在讲台上,问:这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢?你能把这些图形画出来吗?引导学生画一画。二、探究新知1、教师选择其中的一组展示出来。讨论:你能对这些图形进行分类吗?怎样分?(1)学生可能分出下面几种情况:把
2、不相交的两条直线再延长一些会怎样?量一量相交的两条直线所组成的角分别是多少?两条直线的关系是怎样的?(2)引导学生认识:在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。板书:相交不相交2、认识平行线。(1)在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。板书:平行线。也可以说两条直线互相平行。(2)学生议一议,说一说生活中平行的例子。如电线,双杠等。(3)判断:不相交的两条直线叫做平行线()强调在同一平面内这个条件。教师用两条棒演示。3、认识垂线。4(1)思考:在同一平面内相交的两条直线所组成的角会怎样?(2)小结:在同一平面内,两条直线相交成直角,就说这两条直
3、线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。(3)找一找日常生活中的垂线。三、巩固练习。1、学生用纸折出平行线和垂线。独立完成,展示。2、做65页第二题。用小棒摆一摆。3、练习十一第一题。4、练习十一第2题。学生独立完成后小组交流。让学生说一说,上台指一指。如果是互相垂直的线段,还要说出垂足在哪里。5、68页第3题。折一折。四、总结交流。通过这节课的学习活动,你有什么收获?五、作业布置。1、温习本节课所学的内容,预习例2。2、抄写:p65第一自然段。1、理解垂直与平行这两种直线的位置关系。2、认识平行与垂直的概念。4考点本节课课后练习1
4、、填空题。 (1)两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相(),其中的一条叫做另一条的(),它们的交点叫做()。 (2)从直线外一点到这条直线所画的线段中,这条直线的()线段为最短。 (3)经过一点可以画()条直线;经过两点可以画()条直线。 (4)两条直线相交成()时,这两条直线叫做互相垂直。 (5)在同一平面内如果两条直线都垂直于第三条直线,那么这两条互相()。 2、选择题。 (1)过直线外的一点画已知直线的垂线,这样的垂线可以画()条。 ①1条②2条③无数条 (2)两条直线互相垂直,这两条直线相交成()°的角。 ①180°②90°③45°
5、 3、应用题。 一条马路宽50米,小文横过这条马路,怎样走路线最近?最短的至少要走多少米?为什么? 4板书设计平行与垂直平行垂直教学反思4
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